| LEADER |
06560nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1875232 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/amesea.2016.72701
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زهران، هنادي مختار محمد
|q Zahran, Hanadi Mukhtar Mohammed
|e مؤلف
|9 539841
|
| 245 |
|
|
|a المعايير القومية والعالمية لتدريس التربية الفنية في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين
|
| 246 |
|
|
|a Contemporary Standards for the Teaching of Arts Education in Light of the Challenges of the twenty-first Century
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن حوار الثقافات قد تأكد من خلال تطبيق الدول لمهارات القرن الحادي والعشرين لإخراج طالب قادر على التعايش والحوار القومي والعالمي في إطار الثقافات العالمية المتعددة. لذلك تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تطبيق المناهج المصرية لأهداف ومهارات القرن الحادي والعشرين والتي تركز بدورها على مهارات الحياة والعمل لإخراج إنسان أكثر قدرة على التعامل الذكي في الحياة والربط بين هذه المهارات التدريسية للمحتوى المنهجي ومدى تطبيقها ومهارات العمل. ومن هنا تتحدد مشكلة البحث في التساؤل الآتي: "هل المناهج المصرية تطبق المعايير التدريسية للتربية الفنية والتي تتوافق مع المهارات والمعايير الدولية للقرن الحادي والعشرين؟". حيث يهدف البحث إلى إخراج طالب قادر على التعايش والتعامل مع الظروف الحياتية المختلفة وسوق العمل، وذلك من خلال تطبيق تلك المهارات في مناهج التربية الفنية. وسوف تستخدم الباحثة في منهجية البحث: المنهج التحليلي في شرح واف لمهارات القرن الحادي والعشرين الخاصة بالمرحلة الإعدادية (عينة البحث) والمنهج التطبيقي في استطلاع رأى المختصين من خلال استبيان للتوصل من خلال نتائجه الإحصائية إلى الإجابة على سؤال المشكلة. وقد توصلت الباحثة إلى أن دراسة مهارات القرن الحادي والعشرين والخاصة بالمرحلة الإعدادية واستخراج معايير لتدريس التربية لهذه المرحلة قد اختلف في تطبيقها من حيث نوعية المدارس حيث أن المدارس المصرية قد اكتفت وزارتها بإعداد المعايير دون تطبيق. وهذا ما أثر بالسلب على جودة المنهج وقدرات ومهارات الطلاب. بينما المدارس الأجنبية قد خصت الباحثة (المدارس الأمريكية) فإن مهارات القرن الحادي والعشرين تطبق وفقاً لمعايير خاصة بتدريس التربية الفنية مما أدى إلى جودة المنهج وإخراج طالب قادر على الاعتماد على ذاته ولديه قدرة على الحوار القومي والعالمي.
|
| 520 |
|
|
|b Cross-cultural dialogue has been confirmed through applying the skills of the twenty-first century in different countries to build up a student who is capable of coexistence and taking part in dialogue in the national and global multilateral framework of world cultures. Therefore, this study is intended to reveal to what extent the Egyptian curricula apply the objectives and skills of the twenty-first century world which focus in turn on life skills and work to bring out a man who is more capable of intelligent dealing in life and the connection between curricula contents through these teaching skills and their application side by side with work skills. Hence the research problem is determined in the following questions: "Do the Egyptian educational curricula apply teaching standards of arts education in consistent with the skills and international standards of the 21st century?" Hence, the research aims to build up a student who is able to live and deal with different living conditions and the labor market through the application of those skills in art education curriculum. Methodology: The researcher will use the analytical method in full explanation of the skills of the twenty-first century designed for the preparatory phase (sample of the research) and the applied curriculum in order to solicit the views of the specialists through a questionnaire to reach through the statistical results to the answer of the question problem. The researcher found that the study of twenty-first century skills – regarding the middle/preparatory school – and extraction of standards for the teaching of arts education for this phase may differ in their application in terms of types of schools where the Egyptian Ministry of Education have merely prepared the standards without putting forth creative ways to apply them. Such a dilemma impacted negatively on the quality of the curriculum and the capabilities & skills of the students. While foreign schools have (specially the American schools as specified by the researcher), have applied the twenty-first century skills in accordance with special measures in teaching art education which made its mark in improving the quality of education the curriculum and introducing a student who is able to rely on his/ herself having the ability to take part in national and global dialogues.
|
| 653 |
|
|
|a المعايير التربوية
|a المعايير القومية
|a التربية الفنية
|a العصر المعاصر
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 051
|e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan
|l 005,006
|m ع5,6
|o 1585
|s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|v 000
|x 2356-9921
|
| 856 |
|
|
|n https://amesea.journals.ekb.eg/article_72701.html
|u 1585-000-005,006-051.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1131950
|d 1131950
|
