| LEADER |
06521nam a2200265 4500 |
| 001 |
1875362 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العيفان، ريم مشرف أحمد
|g Al-Ifan, Reem Mishref
|e مؤلف
|9 607842
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تفعيل ثقافة تربية السلام لمواجهة التنمر المدرسي في المدارس الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for Activating a Culture of Peace Education to Confront School Bullying in Jordanian Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح
|c 2021
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 42 - 66
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى اقتراح متطلبات تربوية لتفعيل ثقافة تربية السلام لمواجهة التنمر المدرسي في المدارس الأردنية من خلال تعرف واقع ثقافة تربية السلام في المدارس الأردنية لمواجهة التنمر المدرسي من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن وجود فروق تعزى لمتغير الجنس ونوع المدرسة والخبرة الدراسية. واستخدمت الباحثتان الاستبانة، حيث تم بناء الأداة التي تكونت من (22) فقرة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الخاصة والحكومية في المدارس الأردنية للعام الدراسي 2019/ 2020، وتم اختيار عينة الدراسة من مجتمع الدراسة حيث تكونت من(400) معلم ومعلمه من المدارس الحكومية والخاصة في المدارس الأردنية في لواء الجامعة. لما تم استخدام المنهج الوصفي المسحي التطويري. كما أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لتقديرات أفراد العينة لثقافة السلام في الحد من التنمر المدرسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاءت بدرجه مرتفعة، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية بين (4.58-3.81). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق بين متوسطات تقديرات المعلمين والمعلمات في عينة الدراسة لثقافة تربية السلام في الحد من التنمر المدرسي تبعاً لمتغير الخبرة التدريسية وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين والمعلمات لثقافة تربية السلام في الحد من التنمر المدرسي التي تعزى للجنس بمستوييه(ذكر وأنثى) ونوع المدرسة بمستوياته(عامة وخاصة) وهذا يبين مستوي الوعي الكبير بأهمية تنمية مفاهيم ثقافة تربية السلام والعمل على نشرها بين الطلبة، وبناءا على نتائج الدراسة توصي الدراسة باقتراح متطلبات تربوية لتفعيل ثقافة تربية السلام لمواجهة التنمر المدرسي في المدارس الأردنية للوصول إلى الأمن والسلام المجتمعي.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to propose educational requirements to activate the culture of peace education to confront school bullying in Jordanian schools by identifying the reality of the culture of peace education in Jordanian schools to confront school bullying from the teachers' point of view, and to reveal the existence of differences attributed to the variable of gender, type of school and academic experience. The two researchers used the questionnaire. Where the tool was built, which consisted of (22) paragraphs, and the study population consisted of all teachers of private and government schools in Jordanian schools for the 2019/ 2020 academic year, and the study sample was chosen from the study community, which consisted of (400) teachers from public schools Especially in Jordanian schools in the university district. A descriptive developmental survey approach was also used. The results of the study also showed that the total score of the respondents ’estimates of a culture of peace in reducing school bullying from the teachers’ viewpoints came with a high degree, as the arithmetic averages ranged between (4.58 3.81). The results showed that there were no differences between the averages of the estimates of male and female teachers in the study sample for the culture of peace education in reducing school bullying according to the variable of teaching experience, and there were no statistically significant differences between the averages of the estimates of teachers for the culture of peace education in reducing school bullying attributed to sex at both levels (male And female) and the type of school at its levels (public and private) and this shows the level of great awareness of the importance of developing the concepts of a culture of peace education and working to spread it among students, and based on the results of the study, the study recommends proposing educational requirements to activate the culture of peace education to confront school bullying in Jordanian schools to reach security and community peace.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات المدرسية
|a التنشئة الاجتماعية
|a التنمر المدرسي
|a الإرشاد التربوي
|a الأردن
|a المدارس
|a المشكلات المدرسية
|a التنمر المدرسي
|a تربية السلام
|a ثقافة السلام
|a لواء الجامعة
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a ثقافة تربية السلام
|a التنمر المدرسي
|b Peace Education Culture
|b School Bullying
|
| 700 |
|
|
|a العابد، رويدة زهير محمد
|g Al-Abed, Rouwaida Zuhair
|e م. مشارك
|9 605112
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e The International Journal Research in Educational and Human Sciences, Arts and Languages
|l 003
|m مج2, ع3
|o 2143
|s المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات
|v 002
|x 2708-4663
|
| 856 |
|
|
|u 2143-002-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1132178
|d 1132178
|
