ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج للتعلم المدمج في...>مارك

فاعلية برنامج للتعلم المدمج في إعداد الطالب المعلم للتربية الفنية في ضوء نظرية الأدوار المتعددة للمربى بالفن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Program for Blended Learning to Repairing the Student Teacher for Art Education in View of the Theory of Art Education Teacher Multiple Roles
المصدر: المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
الناشر: جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
المؤلف الرئيسي: جامع، حسن حسيني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gamea, Hassan Husseini
مؤلفين آخرين: حسن، سهير أحمد محمد (م. مشارك) , حسن، دينا عادل (م. مشارك) , يونس، إيناس حسني أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5,6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 162 - 188
DOI: 10.21608/amesea.2016.72706
ISSN: 2356-9921
رقم MD: 1132282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعلم المدمج | الإعداد المعنى | تدريس التربية الفنية | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
LEADER 03319nam a22002657a 4500
001 1875526
024 |3 10.21608/amesea.2016.72706 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a جامع، حسن حسيني  |g Gamea, Hassan Husseini  |e مؤلف  |9 201880 
245 |a فاعلية برنامج للتعلم المدمج في إعداد الطالب المعلم للتربية الفنية في ضوء نظرية الأدوار المتعددة للمربى بالفن 
246 |a The Effectiveness of Program for Blended Learning to Repairing the Student Teacher for Art Education in View of the Theory of Art Education Teacher Multiple Roles 
260 |b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن  |c 2016  |g أبريل 
300 |a 162 - 188 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج للتعلم المدمج في إعداد الطالب المعلم للتربية الفنية في ضوء نظرية الأدوار المتعددة للمربي بالفن. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن التعلم المدمج، وادوار المعلم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس إعداد الطالب المعلم للتربية الفنية، اختبار في الجانب المعرفي للطالب المعلم، اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لرافن. وتم تطبيقها على عينة قوامها (68) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بقسم التربية الفنية جامعة الإسكندرية وتم تقسيمها إلى مجموعتين (تجريبية-ضابطة) التجريبية تدرس باستخدام برنامج التعلم المدمج الموضوع من قبل البحث الحالي، أما الضابطة تدرس بالطرق المعتادة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للأدوار المتعددة للمربي بالفن ومجموعها الكلي لصالح القياس البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 
653 |a التعلم المدمج  |a الإعداد المعنى  |a تدريس التربية الفنية  |a طلاب الجامعات 
700 |9 210598  |a حسن، سهير أحمد محمد  |e م. مشارك 
700 |9 210404  |a حسن، دينا عادل  |g Hassan, Dina Adel  |e م. مشارك 
700 |a يونس، إيناس حسني أحمد  |g Younes, Enas Hossney Ahmed  |e م. مشارك  |9 540027 
773 |4 فنون  |6 Art  |c 056  |e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal  |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan  |l 005,006  |m ع5,6  |o 1585  |s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن  |v 000  |x 2356-9921 
856 |n https://amesea.journals.ekb.eg/article_72706.html  |u 1585-000-005,006-056.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1132282  |d 1132282 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.