ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم المقل...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الأكاديمي وتنمية التفكير الابتكاري لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Flipped Learning Strategy in Developing Academic Achievement and Innovative Thinking Among Students of The College of Education at Kuwait University
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: منصور، عزام عبدالرزاق خالد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 451 - 482
DOI: 10.12816/fthj.2021.250804
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1132294
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التفكير الابتكاري | التحصيل الدراسي | طلبة كلية التربية | جامعة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المقلوب | التحصيل الأكاديمي | التفكير الابتكاري | Flipped Learning | Academic Achievement | Creative Personality Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعلم المقلوب في تنمية مهارة التحصيل الأكاديمي وتنمية التفكير الابتكاري لدى طلبة كلية التربية في جامعة الكويت، وتحقيقاً لهدف الدراسة فقد تم استخدام المنهج شبة التجريبي، وذلك بدراسة أثر المتغير المستقل (التعلم المقلوب) على المتغيرات التابعة على التحصيل الاكاديمي والتفكير الابتكاري المتعلقة بموضوعات التعلم بأفراد الدراسة، واشتمل على جميع الطلبة المسجلين في مقرر الوسائل وتكنولوجيا التعليم بجامعة الكويت في قسم المناهج وعددهن (٥٠) طالب، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين، إحداهما: المجموعة التجريبية وعددها (25) والتي استخدمت التعلم المقلوب، والمجموعة الثانية ضابطة وعددها (25) استخدمت الطريقة الاعتيادية، وقد تم تطوير أداة الاختبار التحصيل التصميم وإنتاج، واختبار التفكير الابتكاري، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA). وأظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية، ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الابتكاري، وفي التطبيق البعدي الاختبار التحصديل الاكاديمي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم توصيات منها استخدام التعلم المقلوب في تدريس (مقرر الوسائل وتكنولوجيا التعليم)، وفي تدريس مواد عملية وتطبيقية أخرى في كلية التربية في جامعة الكويت.

The study aimed to investigate the effectiveness of using flipped learning strategy on academic achievement and creative among of the male students in the College of Education in Kuwait University. In order to achieve the aim of the study, the quasi-experimental approach was used. A sample of (50) students was divided into two groups: the experimental group composed of (25) male Students who used the flipped learning, and the control group composed of (25) male Students who used the regular instruction. The study tools included two test the first test is an academic achievement test in course and the second test is questionnaire of creative personality for Holmes. Analysis of convenience (ANCOVA) was used for statistical analysis. The results show that the mean scores of the post-application of creative personality thinking test were statistically significantly higher at the level of (a=0.05) in experimental group members as compared to the control group members. In addition, the post application score of academic achievements shows statistically significant difference, higher the experimental group. In light of the results of the study, we recommend including the use of flipped learning in teaching courses of design and production educational technology. and in teaching other practical and applied subjects in the College of Education at Kuwait University and the Public Authority of Education and Applied Training.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.