ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التربوية للوالدين في...>الوصف

الممارسات التربوية للوالدين في التعليم عن بعد للمرحلة الابتدائية وعلاقتها بكفاءة إدارة الوقت والجهد: دراسة ميدانية على عينة من الأسر السعودية بمحافظة جدة

العنوان بلغة أخرى: Rental On-Line Educational Practices for Elementary Stage and its Correlation to Efficient Management of Time and Effort: A Field Study on a Sample Group of Saudi Families in Jeddah
المصدر: المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الآشي، ألفت بنت عبدالعزيز حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 208 - 268
DOI: 10.33193/IJOHSS.18.2021.206
ISSN: 2708-5414
رقم MD: 1132376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | التعليم عن بعد | الممارسات التربوية الوالدية | إدارة الوقت | إدارة الجهد | محافظة جدة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التربوية | التعليم عن بعد | المرحلة الابتدائية | الأسر السعودية | محافظة جدة | Educational Practices | Distance Education | Elementary School | Saudi Families | Jeddah Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: قامت الباحثة بهذا البحث بهدف الكشف عن العلاقة بين الممارسات التربوية للوالدين في التعليم عن بعد بأبعادها المختلفة للمرحلة الابتدائية وكفاءة إدارة الوقت والجهد بمراحله المختلفة، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتم استيفاء بيانات هذا البحث باستخدام بعض أدوات البحث من إعداد الباحثة وهي (استمارة البيانات العامة - مقياس الممارسات التربوية للوالدين بأبعادها المختلفة – مقياس كفاءة إدارة الوقت والجهد)، وقد اشتملت عينة البحث الأساسية على عينة قصدية قوامها (500) أب وأم من أسر سعودية ولديهم طفل أو طفلة بالمرحلة الابتدائية باختلاف مستوياتهم الدراسية (أولى ابتدائي - ثانية ابتدائي - ثالث ابتدائي) بمحافظة جدة، وقد تم إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة لاستخلاص النتائج والتحقق من مدى صحة الفروض، ومن أهم النتائج أن (74,2%) من أفراد عينة البحث لا يرون أن التعليم عن بعد أفضل من التعليم التقليدي للمرحلة الابتدائية، بينما (25,8%) من أفراد عينة البحث يرون أن التعليم عن بعد افضل من التعليم التقليدي للمرحلة الإبتدائية وأن (77,8%) من أفراد عينة البحث يرون أن مسؤولية متابعة الطفل/ الطفلة أثناء التعليم عن بعد من خلال "منصة مدرستي" تقع على عاتق (الأم)، يليهم (12,6%) من أفراد عينة البحث يرون أن مسؤولية متابعة الطفل/ الطفلة أثناء التعليم عن بعد من خلال "منصة مدرستي" تقع على عاتق (جميع أفراد الأسرة)، وأخيرا (9,6%). من أفراد عينة البحث يرون أن مسؤولية متابعة الطفل/ الطفلة أثناء التعليم عن بعد من خلال "منصة مدرستي" تقع على عاتق (الأب). وكذلك أظهرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية بين الأبعاد المختلفة (التهيئة والاستعداد النفسي - تهيئة مكان التعليم عن بعد - التواصل مع المدرسة) لمقياس الممارسات التربوية للوالدين في التعليم عن بعد والمراحل الإدارية المختلفة (التخطيط – التنظيم – التنفيذ - الرقابة والتقويم) لمقياس كفاءة إدارة الوقت والجهد. في حين أسفرت نتائج البحث عن أن أكثر الممارسات التربوية للوالدين في التعليم عن بعد كانت التهيئة والاستعداد النفسي بنسبة (35.1%) يليها في المرتبة الثانية التواصل مع المدرسة بنسبة (33,4%)، ويأتي في المرتبة الثالثة تهيئة مكان التعليم عن بعد بنسبة (31,5%). وتوضح نتائج البحث إلى أن عمل الأم كان من أكثر العوامل المؤثرة على الممارسات التربوية للوالدين في التعليم عن بعد بنسبة (82,6%)،، يليه المستوى التعليمي للأم بنسبة (73,8%)، ويأتي في المرتبة الثالثة عدد أفراد الأسرة بنسبة (64,3%)، وأخيرا في المرتبة الرابعة عمر الأم بنسبة (58,7%). بينما كشفت نتائج البحث أن المستوى التعليمي للأم كان من أكثر العوامل المؤثرة على كفاءة إدارة الوقت والجهد بنسبة (87,7%)، يليه عمر الأم بنسبة (78%)، ويأتي في المرتبة الثالثة المستوى التعليمي للأب بنسبة (68,9%)، وأخيرا في المرتبة الرابعة عمل الأم بنسبة (61,2%). وقد عرضت الباحثة بعض التوصيات استنادا إلى نتائج البحث الحالي.

This study aims to reveal the correlation between parental on-line educational practices with its various dimensions for the elementary stage on one hand and the efficient management of time and effort with all its various stages on the other. To this aim, the researcher has employed the analytical descriptive approach. Data and information employed in this study have been collected thru tools specifically designed by the researcher. Tools of the study are as follows: a questionnaire, a scale measuring parental on-line educational practices with its various dimensions, and a scale for measuring efficient management of time and effort. Basic sample group of the study was an intentional sample composed of 500 Saudi fathers and mothers who have a male or female child enrolled in the elementary stage of education – whether in grade one, two or three – in Jeddah. Proper statistical analyses have been conducted in order to conclude the findings and verify reliability of the assumptions. Following are among the most significant findings of the study. A percentage as much as (74.2 %) of members of the sample group believe that on-line education is better than conventional education for the elementary stage, while (25.8%) of members of the sample group believe that on-line education is better than conventional education for the elementary stage of education. However, 77.8 % of members of the sample group believe that mother assumes the responsibility for following up with the child, either male or female, during on-line education thru Platform ‘Madrasti’ or ‘My School’. Whereas findings of the study pointed out that most parental on-line educational practices were preparation and psychological preparation by (35.1%), followed by communication with the school at a percentage of (33.4%), and the preparation of the venue for education comes in third place with (31,5%). Moreover, findings show that work of mother was one of the most influencing factors affecting the parental on-line educational practices with a percentage standing at (82.6%), followed by the educational level of the mother with (73.8%), and number of family members in the third place with percentage of (64.3%), and finally in the fourth rank was the mother's age with a percentage of (58.7%). Findings of the study also pointed out that the mother’s educational level was one of the most influencing factors on the efficiency of time and effort management with percentage of (87.7%), followed by the mother’s age with percentage of (78%). Father’s educational level was ranked third with percentage of (68.9%). Finally, the mother's work comes in fourth rank with percentage of (61.2%).
ISSN: 2708-5414

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.