| LEADER |
03087nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1875653 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/AMESEA.2020.93725
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a صدقي، سرية عبدالرزاق
|q Sedqi, Sareyah Abdulrazzaq
|e مؤلف
|9 412161
|
| 245 |
|
|
|a رؤية نقدية لإطار مهارات القرن الحادي والعشرين
|
| 246 |
|
|
|a A Critical View of 21st Century Skills Framework
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 250 - 270
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن رؤية نقدية لإطار مهارات القرن الحادي والعشرين. وتمركز المحتوى المعرفي للبحث على عدة عناصر، بين العنصر الأول القنوات الستة للتعلم في القرن الحادي والعشرين، الهوية المحلية والفاعلية، البحث الرقمي المستمر بالاستعانة بمصادر خارجية متعددة للمعلومات أو المدخلات، الجمهور ونظام الدعم المحلي التوجيه من الأفراد والمنظمات ذات الصلة بالمجال، والشفافية وأتباع نهج القرية. وعرض المقصود بنهج القرية (المدخل المنظومي) الذي يحدد الرؤية والأهداف الإستراتيجية ومجموعة من الإجراءات التي تنطبق على القرى الريفية وينحصر في الإجراءات ومواضيع منها، التطوير للتناغم مع الطبيعة، تعزيز الاقتصاد وضع في الاعتبار دور القرى وحجمها المناسب. وتناول العنصر الثاني الحاجة إلى أهداف تعليم أوسع. وأوضح العنصر الثالث التعليم (2030) كرؤية مشتركة، وتحديد بعض المفاهيم الأساسية التي يجب الالتزام بها، كالقيادة والمثابرة، التركيز، الدقة والتحدي، منطق، التقييم، قابلية التحويل، الخيارات. وأختتم البحث بالعنصر الرابع بالفن كمستقبل التعليم (2030). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|a التطوير التعليمي
|a المهارات التعليمية
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|
| 700 |
|
|
|9 210404
|a حسن، دينا عادل
|g Hassan, Dina Adel
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 001
|e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan
|l 022
|m ع22
|o 1585
|s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|v 000
|x 2356-9921
|
| 856 |
|
|
|u 1585-000-022-001.pdf
|n https://amesea.journals.ekb.eg/article_93725.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1132396
|d 1132396
|
