ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مناهج الفنون التشكيلية في...>الوصف

دور مناهج الفنون التشكيلية في تعزيز مفاهيم حقوق الإنسان في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Role of Plastic Arts Curricula in Promoting Human Rights Concepts in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
الناشر: جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
المؤلف الرئيسي: الغافري، عواطف بنت سعيد بن خميس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ابن زين الدين، نور حميمي (م. مشارك), العامري، محمد بن حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 667 - 696
DOI: 10.21608/amesea.2021.147991
ISSN: 2356-9921
رقم MD: 1132738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الفنية | المناهج التعليمية | الفنون التشكيلية | حقوق الإنسان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفنون التشكيلية | حقوق الإنسان | مناهج الفنون | Plastic Arts | Human Rights | Arts Curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي دور مناهج الفنون التشكيلية في تعزيز مفاهيم حقوق الإنسان، والتعرف على طرق تضمين هذه الحقوق في تلك المناهج، تم استخدام المنهج الوصفي من أجل رصد الإطار النظري الخاص بموضوع الدراسة وتحليل محتوى عينة الدراسة التي تكونت من (6) من أدلة مناهج الفنون التشكيلية والتي تم اختيارها بطريقة قصدية. أظهرت الدراسة أهمية الفنون وقدرتها على التعبير الحر لمفاهيم حقوق الإنسان في جوانب تعليمية مختلفة ومتنوعة وذلك انطلاقا لما تمتلكه من قدرات في الخيال والإبداع والتعبير الحر عن قضايا عديدة منها حقوق الإنسان. كذلك توصلت الدراسة إلى إعداد قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان التي ينبغي تضمينها في مناهج الفنون التشكيلية تكونت من (35) مفهوماً لحقوق الإنسان، توزعت على ثلاثة مجالات هي: الحقوق المدنية والسياسية، والحقوق الاجتماعية والاقتصادية، والحقوق التعليمية والثقافية. كما اقترحت الدراسة بناء برنامج لتعليم مفاهيم حقوق الإنسان في ضوء نظرية (DBAE) على هيئة صورة أنشطة تعليمية متنوعة في مجالي التصميم والتصوير واعتمادا على الفكر الجديد لفلسفة التعليم في سلطنة عمان. وقد أوصت الدراسة بضرورة تبني مفاهيم حقوق الإنسان في مناهج الفنون التشكيلية بكافة مراحلها، والاستفادة من قائمة حقوق الإنسان والبرنامج المقترح في هذه الدراسة. إلى جانب أهمية مراجعة محتوى المناهج من قبل مخططي ومصممي المنهج بحيث تضم القضايا الاجتماعية والسياسية والاقتصادية وغيرها من القضايا العالمية التي تهم الإنسان في كل مكان.

The study aimed to investigate the role of plastic arts curricula in promoting human rights concepts and to identify ways of incorporating these rights in these curricula. The descriptive approach was used to monitor the theoretical framework of the subject of the study and to analyze the content of the sample of the study, which consisted of (6) evidence from the plastic arts curricula, which were chosen in a deliberate manner. The study showed the importance of the arts and their ability to free expression of human rights concepts in different and diverse educational aspects, based on their abilities in imagination, creativity and free expression of many issues, including human rights. The study also developed a list of human rights concepts that should be included in the plastic arts curricula. These were 35 human rights concepts, which were divided into three areas: civil and political rights, social and economic rights, and educational and cultural rights. The study also found a proposed program to teach human rights concepts in the light of the DBAE theory in the form of a variety of educational activities in the fields of design and photography, and based on the new thinking of the philosophy of education in the Sultanate of Oman. The study recommended the need to adopt the concepts of human rights in the plastic arts curricula in all stages, and benefit from the list of human rights and the program proposed in this study. As well as the importance of reviewing the content of the curriculum by the planners and designers' curriculum to include the issues of social, political, economic and other global issues of concern to people everywhere.
ISSN: 2356-9921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.