| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار الفكري للتعليم المجتمعي، وأهم المعوقات التي يمكن أن تواجهها مدارس التعليم المجتمعي بمحافظة سوهاج، ووضع تصور مقترح لتطوير مدارس التعليم المجتمعي. منهج الدراسة: المنهج الوصفي. أداء الدراسة: الاستبانة. عينة الدراسة: مدير إدارة التعليم المجتمعي ورؤساء الأقسام بالتعليم المجتمعي بالإدارات التعليمية وبعض الموجهين وبعض المعلمات والعاملين بمدارس التعليم المجتمعي بمحافظة سوهاج. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: - -أن مدارس التعليم المجتمعي تفتقر إلى الساحات الخضراء الخاصة بالمدرسة. -لا توجد أسوار بمدارس التعليم المجتمعي، ولا مخارج للطوارئ، مما يعرضها للأخطار الخارجية. -أن مدارس المجتمعي تفتقر إلى معامل للعلوم، مما يعيق تطبيق التجارب وقلة وجود الإنترنت. -وجود عجز في أعداد المعلمات خاصة المتخصصات -في اللغة الإنجليزية والرياضيات. -تسرب بعض الفتيات الدارسات من مدارس تعليم الفتيات بسبب الزواج المبكر. توصيات الدراسة: توصلت الدراسة إلى عدة توصيات من أهمها: -مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين، وتعزيز ثقة الدارسين بأنفسهم وتزويدهم بالمهارات الحياتية، وصرف حوافز مادية ومعنوية لتشجيعهم على الدراسة. -إعداد برامج تدريبية لمعلمات التعليم المجتمعي لتعليم مادتي الرياضيات واللغة الإنجليزية بمدارس التعليم المجتمعي على أساليب واستراتيجيات حديثة. -توفير إدارية لرفع الأعباء الملقاة على عاتق المعلمة بجانب عملها في الفصل. -توفير عدد مناسب من الموجهين.
The study aimed to identify the intellectual framework of the community education system, and the most important obstacles that may be faced by community education schools in Sohag Governorate, and to develop a proposed vision for the development of community education schools. Study method: Using the descriptive approach. Study performance: the questionnaire. Study Sample: Director of the Community Education Department and heads of departments in community education in educational departments and some mentors and some teachers and workers in community education schools in Sohag Governorate. Study results: The study reached several results, the most important of which are: - Community education schools lack the school's green squares. - There are no fences in community education schools, nor emergency exits, which expose them to external hazards. - The community schools lack science laboratories, which hinders the application of experiments and the lack of internet presence. - A shortage of female teachers, especially female teachers, in English and mathematics. - Some girls who drop out of girls ’schools drop out because of early marriage. Study recommendations: The study reached several recommendations, the most important of which are: - -Taking into account the individual differences between students, enhancing the confidence of learners and providing them with life skills, and spending Financial and moral incentives to encourage them to study. - Preparing training programs for community education teachers to teach mathematics and English language in schools of education community based on modern methods and strategies. - Providing an administration to raise the burden on the teacher as well as her work in the classroom. - Provide an appropriate number of mentors.
|
