ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة لمدارس التعليم ال...>الوصف

دراسة مقارنة لمدارس التعليم المجتمعي في كل من المملكة المتحدة ومصر

العنوان بلغة أخرى: Community Education Schools in the United Kingdom and the Possibility of Benefiting from them in Egypt
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، هناء أحمد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 35 - 117
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1375347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطوير التعليم | التعليم المجتمعي | الفرص التعليمية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدارس التعليم المجتمعي بالمملكة المتحدة | التعليم المجتمعي بمصر | مشكلات التعليم المجتمعي بمصر | Community Schools in the United Kingdom | Community Education in Egypt | Problems of Community Education in Egypt
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة للتوصل إلى بعض الآليات المقترحة لتطوير مدارس التعليم المجتمعي بمصر في ضوء خبرة المملكة المتحدة وبما يتوافق مع ظروف المجتمع المصري. كما تتناول الدراسة مدارس التعليم المجتمعي بالمملكة المتحدة ومصر من حيث نشأة مدارس التعليم المجتمعي، وفلسفتها وأهدافها، ومبررات الاهتمام بها، والبرامج الدراسية، والمعلمين بمدارس التعليم المجتمعي، والشراكة بين مدارس التعليم المجتمعي والمجتمع المحلي، ومبادرات ونماذج مدارس التعليم المجتمعي. وتسعى الدراسة الحالية إلى وضع بعض الآليات المقترحة لتطوير مدارس التعليم المجتمعي بمصر، وبما يتوافق مع ظروف المجتمع المصري في ضوء الاستفادة من خبرة المملكة المتحدة. ولتحقيق هذا الهدف تطبق الدراسة المنهج المقارن وفقا للخطوات التالية: - الخطوة الأولى: تتضمن الإطار العام للدراسة، ويشمل مقدمة الدراسة، والمشكلة، وأهمية الدراسة، وأهدافها، ومنهج الدراسة، وحدودها ومصطلحاتها، والدارسات السابقة العربية والأجنبية، وأخيرا خطوات الدراسة. - الخطوة الثانية: تقديم إطار نظري حول مدارس التعليم المجتمعي في الفكر التربوي المعاصر. - الخطوة الثالثة: وصف، وتحليل الوضعية الراهنة لمدارس التعليم المجتمعي في المملكة المتحدة في ضوء القوى، والعوامل الثقافية المؤثرة فيه. - الخطوة الرابعة: وصف، وتحليل الوضعية الراهنة لمدارس التعليم المجتمعي في مصر في ضوء القوى، والعوامل الثقافية المؤثرة فيه. - الخطوة الخامسة: تفسير أوجه التشابه، وأوجه الاختلاف بين مدارس التعليم المجتمعي بالمملكة المتحدة ومصر بالرجوع إلى بعض مفاهيم العلوم الاجتماعية. - الخطوة السادسة: وضع بعض الآليات المقترحة لتطوير مدارس التعليم المجتمعي بمصر في ضوء خبرة المملكة المتحدة، وبما يتوافق مع الظروف الثقافية للمجتمع المصري.

The study aimed to find some proposed mechanisms for the development of community education schools in Egypt in the light of the experience of the United Kingdom and in accordance with the conditions of the Egyptian society? The study deals with community education schools in the United Kingdom and Egypt in terms of the emergence of community education schools, their philosophy and objectives, and justifications for interest in them, study programs, teachers in community education schools, partnership between community education schools and the community, initiatives and models of community education schools, and the study seeks to develop some mechanisms Proposed to develop community education schools in Egypt, in accordance with the conditions of Egyptian society in the light of benefiting from the experience of the United Kingdom. To achieve this goal, the study applies the comparative approach according to the following steps: - The first step: includes the general framework of the study, and includes the introduction to the study, the problem, the importance of the study, its objectives, the methodology of the study, its limits and terminology, the previous Arabic and foreign studies, and finally the steps of the study. - The second step: presenting a theoretical framework on community education schools in contemporary educational thought. - The third step: describe and analyze the current situation of community schools in the United Kingdom in light of the cultural forces and factors influencing it. - Step Four: Describe and analyze the current situation of community education schools in Egypt in light of the cultural forces and factors influencing it. - Step Five: Explain the similarities and differences between community education schools in the United Kingdom and Egypt by referring to some social science concepts. - The sixth step: developing some proposed mechanisms for the development of community education schools in Egypt in the light of the experience of the United Kingdom, and in accordance with the cultural conditions of the Egyptian society.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.