| LEADER |
04809nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1876205 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 608139
|a Breas, Aghapy Samir Salama
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Using CALL-Based Supplementary Program for Developing Basic English Reading Skills of Primary Stage Pupils with Academic Learning Difficulties
|
| 246 |
|
|
|a استخدام برنامج إلكتروني تكميلي قائم على تعلم اللغة بمساندة الحاسب الآلي لتنمية بعض مهارات القراءة الأساسية في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 420 - 453
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية استخدام برنامج إلكتروني تكميلي قائم على تعلم اللغة بمساندة الحاسب الآلي لتنمية بعض مهارات القراءة الأساسية في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الاكاديمية. وتم اختيار ٢٠ تلميذ من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمدرسة طه حسين الابتدائية كعينه لهذه الدراسة. اتبعت الدراسة التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة بقياسيها القبلي والبعدي. وتكونت أدوات الدراسة من قائمة لبعض مهارات القراءة الأساسية في اللغة الإنجليزية واختبار لمهارات القراءة الاساسية ومقياس التقييم التشخيصي لصعوبات القراءة (فتحي الزيات). وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة الأساسية لصالح القياس البعدي، وبالتالي ثبت فعالية استخدام البرنامج الإلكتروني التكميلي القائم على تعلم اللغة بمساندة الحاسب الآلي لتنمية بعض مهارات القراءة الأساسية في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الاكاديمية.
|
| 520 |
|
|
|b This research investigated the effectiveness of using CALL –based supplementary program for developing some basic English language reading skills of primary stage pupils with academic learning difficulties. The sample of the study consisted of (20) pupils of the 3rd year primary stage pupils with academic learning difficulties at Taha Hussein Primary School. It utilized the one group quasi-experimental design with its pre-post testing procedures. Instruments of the research included a reading skills test, a diagnostic assessment scale for reading difficulties (Fathy Al-Zayat), and a checklist of some Basic English language reading skills. Results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the participants in the pre-post testing of some basic reading skills favoring the post testing. Moreover, the study concluded that using CALL –based supplementary program proved to be effective and has considerable contributions in developing some basic English language reading skills of primary stage pupils with academic learning difficulties.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a تعلم اللغة بمساعدة الحاسوب
|a مهارات القراءة
|a صعوبات التعلم الأكاديمية
|a البرامج الإلكترونية التكميلية
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج التكميلي
|a تعلم اللغة بمساندة الحاسوب
|a مهارات القراءة
|a التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية في اللغة الإنجليزية
|b CALL
|b Supplementary Program
|b Reading Skills
|b Pupils with Learning Difficulties
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Educational Sciences
|l 001
|m س3, ع1
|o 0800
|s مجلة العلوم التربوية
|v 003
|x 2535-2334
|
| 700 |
|
|
|a Ali, Shaimaa Ghareeb Ahmed
|e Advisor
|9 608143
|
| 700 |
|
|
|9 608141
|a Ali, Eid Abd El-Wahed
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 0800-003-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1132947
|d 1132947
|
