| 520 |
|
|
|a رمت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى كتب رياضيات الحلقة الثالثة مرحلة التعليم الأساسي وتقويمها وفقا للمعايير التي يجب توافرها في الكتاب المدرسي الجيد وتناولت الدراسة الأهداف والمحتوى وطرق وأساليب التدريس الوسائل التعليمية والتقويم والخصائص العامة للكتاب. تكونت عينة الدراسة من مائة وعشرين معلما ومعلمة يدرسون كتاب رياضيات الصف السابع، ومئة وعشرين معلما ومعلمة يدرسون كتاب رياضيات الصف الثامن، من محليات ولاية النيل الأبيض المختلفة، ولغرض جمع البيانات فقد أعد الباحث استبانة مكونة من ستة محاور هي الأهداف، والمحتوى، وطرق وأساليب التدريس، والوسائل التعليمية، والتقويم والخصائص العامة للكتاب. بعد التأكد من سلامة الاستبانة بعد طرحها على محكمين من ذوي الخبرة في المجال التربوي، وبعد التأكد من صدق الاستبانة وثباتها، وزعت على عينة البحث، وجمعت بعد الإجابة عنها. ولمعالجة البيانات حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية لموافقة المستجيبين بواسطة برنامج SPSS. ومن الاستجابة عن الاستبانة توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. أهداف تدريس الرياضيات في الحلقة الثالثة مرحلة التعليم الأساسي واضحة ومصاغة صياغة محددة ومشتقة من فلسفة التربية والتعليم في السودان. 2. محتوى كتب رياضيات الحلقة الثالثة مرحلة التعليم الأساسي مناسبة ويلبي حاجات التلاميذ ويرتبط بخبراتهم السابقة. 3. طرق وأساليب التدريس المستخدمة في كتب رياضيات الحلقة الثالثة متنوعة. 4. الوسائل التعليمية في كتب رياضيات الحلقة الثالثة مرحلة التعليم الأساسي تحتوي على أشكال واضحة وكافية وملائمة لخبرات التلاميذ. 5. التقويم في كتب رياضيات الحلقة الثالثة مرحلة التعليم الأساسي مرتبط بأهداف التدريس ومناسب للتلاميذ. 6. الخصائص العامة لكتب رياضيات الحلقة الثالثة مرحلة التعليم الأساسي جيدة التصميم والطباعة والإخراج. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث عدة توصيات أهمها ما يلي: 1. إضافة أمثلة وتمارين تهتم بالجانب الوجداني. 2. التأكد من توزيع مرشد المعلم لكتب رياضيات الحلقة الثالثة لكل المعلمين الذين يدرسون هذه الكتب. 3. الاهتمام بالغلاف والمزيد من توضيح الأشكال داخل الكتاب.
|b This study aims at analyzing and evaluating the mathematics text- books of the third phase of the basic education stage. The study touched upon the aims, contents, methods of teaching, educational aids, evaluation, and the general features of the text- books. The study sample consists of 120 teachers (male and female) who teach the seventh grade, and 120 who teach the eighth grade. Those are selected from different localities of the White Nile State. To gather data for this study, the researcher prepared a questionnaire with six sections that covered aims, contents, methods of teaching, educational aids, evaluation, and the general features of the text-books. After checking the questionnaire's reliability and validity by exports in education, The questionnaire was distributed to members of the sample. The sample's responses were statistically analyzed using the arithmetic means, standard deviation, and percentages. These values have been calculated employing the SPSS program for data processing. From the data analysis, the researcher came to the following results: 1. The aims of teaching mathematics in the third phase of the basic education stage are clear, specially formulated, and they conform to the philosophy of education in Sudan. 2. The content of the text-books of mathematics in the third phase of the basic education is relevant, and meets the needs of the pupils. It is also related to the students' previous experience. 3. The methods followed in teaching math. are varied and colorful. 4. The Educational aids used involved clear patterns and adequate diagrams that are relevant to the pupils' experiences. 5. Evaluation methods are quite relevant to the aims and suitable for pupils' level. 6. The textbooks assigned for the third phase basic level are well design, neatly printed and presented . In the light of these findings, the researcher suggested the following recommendations : 1- Addition of patterns and exercises that cater for the emotional needs of the students. 2- Making sure that all teachers who teach these books are provided with the teaching manuals. 3- Paying due attention to the book cover and to illustration of shapes inside the book.
|
