| LEADER |
04531nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1876612 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-041-001-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الدرعان، نعيمة عمر
|g Aldaraan, Naimah Omar
|e مؤلف
|9 543066
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الدور التربوي للمرشد الأكاديمي في تنمية المهارات الحياتية لدى طلبة جامعة الجوف:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a The Level of the Educational Role of the Academic Advisor in Developing Life Skills for Al-Jouf University Students:
|b Field Study
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2021
|g مارس / شعبان
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الكشف عن مستوى الدور التربوي للمرشد الأكاديمي في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابه من وجهة نظرهم، وقد اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي وطبقت الاستبانة كأداة للبحث، وهي استبانة مكونة من 3 مجالات بواقع 28 فقرة، وتكونت المجالات من: المهارات المعرفية العلمية، والمهارات العملية، والمهارات الاجتماعية، وتم توزيعها على عينة عشوائية من طلاب وطالبات جامعة الجوف بلغت 425 طالبا وطالبة من جميع التخصصات والمستويات في الجامعة، وتم التأكد من صدق الاستبانة الظاهري والداخلي، والتأكد من ارتفاع معامل ثباتها، من خلال حساب معامل بيرسون للارتباط ومعامل ألفا كرونباخ للثبات، وقد أظهرت النتائج أن الدور التربوي للمرشد الأكاديمي في تنمية المهارات الحياتية متحقق بدرجة متوسطة لجميع المجالات الثلاث المعرفية والعملية والاجتماعية، وقد جاء المجال المعرفي في الرتبة الأولى بمتوسط حسابي 2.54، يليه المجال الاجتماعي بمتوسط 2.53، وأخيرا المجال العملي بمتوسط 2.51، ولم يكن هناك فروقا دالة إحصائيا تبعا لمتغيري (الكلية والمستوى الدراسي) بينما سجلت الاستجابات فروقا دالة إحصائيا تبعا لمتغير الجنس لصالح الطالبات.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed to reveal the level of the educational role of the academic advisor in developing the life skills of his students from their point of view. The researcher adopted the descriptive approach and applied the questionnaire. The fields consisted of: scientific cognitive skills, practical skills, Social skills were distributed to a random sample of 425 students from Al-Jouf University, and the apparent and internal questionnaire was verified in addition to making sure of its high coefficient of stability, through the Pearson correlation coefficient and the Cronbach alpha coefficient of persistence The results have shown that the educational role of the academic advisor in the development of life skills is achieved in a medium degree for all three areas of knowledge, practical and social. Statistically according to the variables (college and academic level), while the responses recorded statistically significant differences according to the gender variable in favor of female students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a الإرشاد التربوي
|a المهارات الحياتية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a المهارات الحياتية
|a المرشد الأكاديمي
|a الإرشاد التربوي
|a الدور التربوي
|a الجامعات
|a التعليم العالي
|b Life Skills
|b Academic Counselor
|b Educational Counseling
|b Universities
|b Higher Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 001
|m مج41, ع1
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 041
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-041-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1133347
|d 1133347
|
