ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف (تخصص، برامج، مستوى...>الوصف

أثر اختلاف (تخصص، برامج، مستوى) الإعداد الأكاديمي على مستويات المهارات الحياتية لدى طالبات العلوم والآداب جامعة الدمام

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Difference: (Specializations, Programs, Grades) off Academic Preparation in the Life Skills Levels of Science and Arts Students of University of Dammam
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: السنوسي، هالة عبدالقادر سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Senousy, Hala Abd Elkader Said
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 155 - 182
DOI: 10.12816/0042145
10.21608/saep.2017.24649
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الإعداد الأكاديمي | التخصصات الأكاديمية | المهارات الحياتية | جامعة الدمام
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج الإعداد الأكاديمي | academic preparation | grades | المهارات الحياتية | life skills | المستويات الدراسية | programs | التخصصات الأكاديمية | specializations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر اختلاف برامج الإعداد الأكاديمي (سواء بالنسبة للكليات المختلفة أو الأقسام المختلفة أو السنوات الدراسية المختلفة) على مستوى المهارات الحياتية لدى طالبات جامعة الدمام، من خلال تحديد المهارات الحياتية الواجب توافرها لديهن، وقياس مستوى ممارسة المهارات الحياتية لدى طالبات السنة الأولى والسنة الرابعة بجامعة أقسام كليتي العلوم والآداب جامعة الدمام ومقارنة متوسطات الممارسة للتعرف على دلالة أثر الاختلافات، وقد بلغت العينة (402) طالبة، وتم إعداد استبيان مكون من (50) عبارة موزعة على خمسة أبعاد كمهارات حياتية فرعية هي : المهارات الشخصية الذاتية، المهارات العقلية، المهارات الاجتماعية، مهارات التواصل، المهارات الأكاديمية، وتم تطبيق الاستبيان ورقياً على طالبات السنة الأولى خلال الفصل الأول وإلكترونياً بالسنة الرابعة بالفصل الثاني من العام الجامعي 2014/2015م. أوضحت النتائج أغن هناك أثر دال إحصائياً على مستوى المهارات الحياتية ككل يعزى لاختلاف تخصص الإعداد الأكاديمي لصالح التخصصات العلمية بالسنة الأولى بالمقارنة بالتخصصات الأدبية، كما اتضح أن مستوى المهارات الحياتية بالسنة الأولى 66% لم يصل لحد الكفاية 75%، وأن هناك أثر دال إحصائياً يعزى لاختلاف مستوى الإعداد لصالح السنة الرابعة بكل من كلية الآداب وكلية العلوم بالمقارنة بالسنة الأولى، واتضح وصول مستوى المهارات الحياتية بالسنة الرابعة لمستوى مقبول بنسبة تساوي أو أكبر قليلاً من حد الكفاية 75.4%. بينما ليس هناك أثر دال إحصائياً على مستوى المهارات الحياتية ككل يعزى لاختلاف تخصص الإعداد الأكاديمي بين التخصصات الأدبية والعلمية بالسنة الرابعة، أو يعزى لاختلاف برامج الإعداد بكلية العلوم، وبرنامج الإعداد بكلية الآداب بالمقارنة بباقي البرامج، في حين وصل برامج الفيزياء فقط بكلية العلوم لحد الكفاية 79%، ووصلت برامج اللغة الإنجليزية وعلم الاجتماع واللغة العربية فقد لحد الكفاية (77-76-76) % على الترتيب. وأوصت الدراسة بزيادة الاهتمام المهارات الحياتية كأحد نواتج التعليم الجامعي بكليات جامعة الدمام وخاصة المهارات الحياتية الفرعية والاهتمام بإستراتيجيات التعلم النشطة. وتوفير مقررات تنمي المهارات الحياتية وكذلك تقييم المهارات الحياتية لدى الطلاب وعدم الاقتصار على الاختبارات كوسيلة وحيدة للتقييم. كما اقترحت مزيد من الدراسات على مختلف الكليات وليس كليات العلوم والآداب فقط.

This study aimed to identify the effect of difference: (specializations, programs, grades) of academic preparation at the life skills levels of science and Arts students of University of Dammam, by selecting life skills that should be gained, and measuring practicing level of life skills of first and fourth-grade students of Science and Arts faculties at University of Dammam. The sample of (402) students were selected, a questionnaire of 50 statements was created containing five domains: personal self-skills, mental skills, social skills, communication skills, and academic skills, the questionnaire was on-line applied during 2014/ 2015 The results showed that there is an statically impact on the life skills level as a result of the different academic preparation in favor of first-grade scientific specialization, and as a result of the difference grade in favor of fourth-grade in both Faculties. While there is no statically impact on life skills level as a result of different academic preparation between specializations in fourth- grade Faculty of Art and fourth- grade Faculty of Sciences, as well as a result of the different preparation programs in Faculty of Science or Faculty of Arts. The study recommended increased concerning to life skills as one of the educational outcomes of the University of Dammam. Assessment of life skills and sub-life skills as well as achievement evaluating, using not only tests as the only means for evaluation. It also proposed further studies at various colleges.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.