ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع البيئة المدرسية بمرحلة التعليم الأساسي

المصدر: دراسات تربوية
الناشر: المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
المؤلف الرئيسي: قمر الدين، عبدالعظيم عثمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، علي أحمد إبراهيم (م. مشارك م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 11, ع 21
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يناير
الصفحات: 36 - 66
ISSN: 1858 - 6082
رقم MD: 113347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: رمت هذه الدراسة إلى الوقوف على واقع البيئة المدرسية بمرحلة التعليم الأساسي في السودان من خلال ست ولايات هي: النيل الأزرق، القضارف، نهر النيل، الاستوائية الوسطى، شمال كردفان، وغرب دارفور. وقد شملت الدراسة 111 مدرسة، واستخدمت استمارة تقويم للبيئة، واعتمدت النسبة المئوية في تحليل البيانات والوصول إلى النتائج. وقد خلصت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: - التقارب في نسب البنين والبنات، ووجود مدارس مختلطة بنسب ضئيلة. - ازدحام الفصول. - وجود نقص في عدد المعلمين. - عدم وجود مصلى في كثير من المدارس. - وجود المناشط الرياضية، وجمعيات النشاط المدرسي، إلا أن هناك نقصا في الميادين. - عدم الاهتمام بالإذاعة المدرسية. - الغياب شبه التام للمعامل (العلوم - الحاسوب)، وحجرات الفنون والموسيقى. - البيئة المدرسية بيئة فقيرة، وأنها من العسير أن تفي بأغراض التعليم. أهم ما أوصت به الدراسة: - العمل على فصل المدارس المختلطة خصوصا في الحلقة الثالثة. - العمل على توفير المعلمين. - العمل على إيجاد المدارس متعددة الأنهر حلأ لضائقة الازدحام في الفصول. - ضرورة ايجاد مصلى بكل مدرسة. - ضرورة توافر المعامل. - الاهتمام بالإذاعة المدرسية. - توفير الميادين والساحات للمناشط الرياضية. - عمل خطة لإصلاح البيئة المدرسية في السودان لتحدث نقلة نوعية تواكب التوسع الكمي.

This study intends to give an overview of school environment in basic Level education in the Sudan by conducting a survey in six selected states which include The Blue Nile State, The Nile sate, Gadarif State, The Equatoria State,. North Kordofan and West Darfur. The study covered 111 schools and an evaluation chick list was used. The study has revealed interesting results; the most important ones are the following: • There are no significant difference between male and female students in terms of their numbers. • Co-educational schools are found but in small percentage. • Classes are over- crowded. • There is a noticeable shortage in teaching staff. • Many schools have no mosques. • In spite of the existence of activities and school societies, still there is shortage of playgrounds and other sport facilities. • School broadcasting is not given due care. • Almost there is complete absence of labs (science and computer) and music rooms. • The school environment is poor and cannot sustain proper educational outcomes. The most important recommendations of the study are: • Although the co-education schools are few in numbers, separation between male and female classes should take place particularly in the third grade. • Providing enough teachers. • establishing schools with multiple branches as a solution for the problem of over-covered classes. • It is urgent to establish a mosque in every school. • It is necessary to provide Labs. • Due care needs to be given to school broadcasting stations. • Sports activity fields and courtyards must be available in every school. Implementing a plan for school environment reform in Sudan which could lead to qualitative upraising and promotion of these schools.

ISSN: 1858 - 6082
البحث عن مساعدة: 622507