| LEADER |
06741nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1877089 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a السماوي، عبدالرقيب علي قاسم
|g Al-Samwai, Abdul Raqeeb Ali Qasim
|e مؤلف
|9 121574
|
| 245 |
|
|
|a الإحتياجات التدريبية في مهارات البحث التربوي لدى المشرفين التربويين بمدينة ذمار
|
| 246 |
|
|
|a Training Needs in the Educational Research Skills for the Educational Supervisors in City Thamar
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية التربية
|c 2019
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تحديد الاحتياجات التدريبية في مهارات البحث التربوي لدى المشرفين التربويين في مدينة ذمار، والتعرف على ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين آراء المشرفين التربويين حول درجة احتياجاتهم التدريبية في مهارات البحث التربوي، تعزى لمتغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية)، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، كما تم استخدام أداة الاستبانة لجمع البيانات تم تطبيقها على جميع المشرفيين التربويين بمدينة ذمار البالغ عددهم(96) مشرفاً ومشرفة، استجاب منهم (58) مشرفاً ومشرفة بنسبة (60%) من إجمالي مجتمع البحث، وبعد تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، كالمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار T .test لعينتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الأحادي توصل البحث إلى النتائج التالية: 1-إن درجة الاحتياجات التدريبية في مهارات البحث التربوي لدى المشرفين التربويين بمدينة ذمار جاءت بدرجة كبيرة بوجه عام، حيث بلغ المتوسط العام لدرجة الاحتياج على مستوى الأداة ككل (3.73) بانحراف معياري بلغ (0.66) وهو متوسط حسابي تعبر عنه الدلالة اللفظية لدرجة الاحتياج كبيرة. 2-إن أعلى درجة احتياج لدى المشرفين التربويين بمدينة ذمار في مهارات البحث التربوي كانت في مجالي (إعداد خطة البحث) و(تكوين معرفة نظرية) حيث جاءت درجة الاحتياج لكلا المجالين كبيرة بمتوسط حسابي بلغ (3.94) وانحراف معياري بلغ (0.58)، يليه في المرتبة الثانية مجال تحليل النتائج وتفسيرها، بمتوسط حسابي بلغ (3.81) بدرجة احتياج كبيرة، بينما جاء مجال إعداد تقرير البحث في المرتبة الثالثة من حيث درجة الاحتياج بمتوسط حسابي بلغ (3.70) وبدرجة احتياج كبيرة، أما مجال المنهجية وإجراءات جمع البيانات فقد جاء في المرتبة الرابعة والأخيرة من حيث درجة الاحتياج، حيث بلغ متوسطة الحسابي (3.48)، وبدرجة احتياج كبيرة أيضاً. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات المشرفين التربويين فيما يتعلق باحتياجاتهم التدريبية لمهارات البحث التربوي تعزى لمتغيرات: (الجنس -المؤهل العلمي -سنوات الخبرة -عدد الدورات التدريبية).
|
| 520 |
|
|
|b The present research aimed at identifying the training needs in the educational research skills for the educational supervisors in Thamar City. That was to identify whether there was a difference of views among the educational supervisors regarding their training needs in the educational research skills according to the variables of gender, academic qualification, years of experience and the number of training courses. In order to achieve this goal, the researcher constructed a questionnaire consisting of (96) items divided into five areas as follows: preparation of the research plan, construction of the theoretical knowledge of research, methodology and data collection procedures, analysis and interpretation of results and preparation of the research report. After checking the validity and reliability of the questionnaire, it was conducted on as sample of (58) who were educational supervisors in Thamar City. The research has revealed the following results: 1-The results of the study revealed that the level of training needs in the educational research skills among the educational supervisors in Thamar City is too high. The mean score was (3.73) with a standard deviation (0.66). 2- In terms of the areas of study, they varied based on their mean scores. The first area was (the preparation of the research plan) which ranked the first at a mean score 3.94 with a standard deviation 0.58. The second area was equal to the first one in terms of the mean score, but the standard deviation was less than that of the first area. The third area (methodology and data collection procedures) ranked the last in terms of training needs, where the mean score was 3.48 with a standard deviation 0.83. 3- There were no significant differences at the level (0.05) between the mean responses of educational supervisors with regard to their training needs that can be attributed to the variables of gender, scientific qualification, years of experience and the number of training courses.
|
| 653 |
|
|
|a الإحتياجات التدريبية
|a مهارات البحث التربوي
|a الإشراف التربوي
|a المشرفين التربويين
|a مدينة ذمار
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Faculty of Education Scientific Journal
|f al-Maǧallaẗ al-ʿilmiyyaẗ li-kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 0212
|s المجلة العلمية لكلية التربية
|v 000
|x 2617-4294
|
| 700 |
|
|
|a قراضة، علي محمد محمد
|g Korathah, Ali Mohammed Mohammed
|e م. مشارك
|9 574439
|
| 856 |
|
|
|u 0212-000-015-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1133911
|d 1133911
|
