ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Attitudes of Yemeni Students t...>الوصف

Attitudes of Yemeni Students towards English Culture & Feminism

العنوان بلغة أخرى: اتجاهات الطلبة اليمنيين نحو الثقافة الإنجليزية والحركة النسوية
المصدر: مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
المؤلف الرئيسي: النجار، أنيس محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المليكي، محمد عبدالجليل ناجي علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 210 - 234
DOI: 10.35781/1637-000-039-007
ISSN: 2410-1818
رقم MD: 1134116
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الطلبة اليمنيون | الاتجاهات السلوكية | الثقافة الإنجليزية | الحركات النسوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلبة اليمنيون | الأدب الإنجليزي | الحركة النسوية | الثقافة | الاتجاهات | Yemeni Students | English Literature | Feminism | Culture | Questionnaire | Perceptions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: في السياق اليمني، يعتقد أن الأدب الإنجليزي يوفر فرصة لطلبة اللغة الإنجليزية اليمنيين للتعرف على الثقافة التي يجسدها الأدب الإنجليزي. ومع ذلك، قد يواجه الطلبة اليمنيون بعض التحديات عند دراسة الأدب الإنجليزي؛ لأنه يحمل مجموعة من القيم والقواعد الأخلاقية التي تختلف عن تلك التي يمتلكونها. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات الطلبة اليمنيين تجاه الثقافة الإنجليزية من خلال الآتي: (1) التعرف على اتجاهات الطلاب اليمنيين نحو ثقافتهم، (2) تحديد اتجاهات الطلبة اليمنيين للثقافة المستهدفة، أي الثقافة الأجنبية المضمنة في الأعمال الأدبية الإنجليزية، و(3) تحديد اتجاهات الطلبة اليمنيين نحو النظرية النسوية بوصفها في الأصل حركة غربية. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأساليبه المسحية والتحليلية، حيث تم توزيع استبانة على (30) طالباً في قسم اللغة الإنجليزية، كلية الآداب، جامعة إب، اليمن خلال العام الدراسي (2018-2019). وقد تم اختيار هؤلاء الطلبة الثلاثين وفقاً لأسلوب المعاينة القصدية، كما تم اختيارهم بناءً على نتائج تحصيلهم الأكاديمي في العامين الماضيين. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن اتجاهات الطلبة اليمنيين تجاه الثقافة الإنجليزية بشكل عام كانت إيجابية، حيث بلغت نسبة الاستجابة على البديل (موافق) على (78%)، بينما حصل البديل (غير موافق) على (14.8%)، والبديل (المحايد) على (7.2%). على الرغم من النتائج الإيجابية، فقد انتهى الأمر بالتشديد على أن طلبة اللغة الإنجليزية يجب أن يكونوا منفتحين عند الدخول في المناقشات بين الثقافات من أجل أن يكونوا قادرين على تقدير النصوص الأدبية الإنجليزية وتجاوز الاختلاف الثقافي. وخلصت الدراسة أيضاً إلى أن سد الفجوة الثقافية يمكن تحقيقه من خلال تضييق المسافة بين الطلبة والنص من خلال مراجعة المنهج الحالي الذي يدرسه الطلبة، ودمج النصوص التي تناسب احتياجات الطلبة وتفي بمتطلبات العالم المعاصر.

In the Yemeni context, English literature is believed to offer an opportunity for Yemeni students of English to be introduced to the culture English literature embodies. Yet Yemeni students may face some challenges when studying English literature as it holds sets of values and codes of morality different from their own. This study aimed at identifying Yemeni students’ attitudes towards English culture through the following: (1) identifying Yemeni students' perceptions of their own culture, (2) identifying Yemeni students' perceptions of the target culture, viz, the foreign culture embedded in the English literary works, and (3) identifying Yemeni students' perceptions of feminism as feminism is originally a western movement. The study adopts the descriptive approach with its survey and analytical methods. To enhance the study, a questionnaire is distributed to 30 students in the English department, Faculty of Arts, University of Ibb, Yemen during the academic year (2018-19). These 30 students were purposefully chosen as a sample for the study. They were selected based on the results of their academic achievement in the previous two years. The questionnaire consisted of 16 items. It is divided into three parts so that every part gets sufficient reflection and analysis. The study has reached a number of results, the most important of which is: the attitudes of Yemeni students towards English culture in general were positive. The response to the alternative (agree) was 78%, while the alternative (disagree) got 14.8%, and the alternative (neutral) was 7.2%. Despite the positive results, it is concluded with an emphasis that students of English should embrace open-mindedness when engaging with intercultural discussions in order to be able to appreciate the English literary texts and bestride the culture difference. It is also concluded that bridging the culture gap can be achieved through narrowing the distance between students and the text by revising the current syllabus and incorporating texts that suit students’ needs and meet the demands of the global world.
ISSN: 2410-1818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.