ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تصميم حاسوبي لإد...>الوصف

فاعلية برنامج تصميم حاسوبي لإدارة بنوك أسئلة في مادة الرياضيات مبنية وفق نظرية إستجابة الفقرة

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة ذمار - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عالم، توفيق علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alem, Twfik Ali
مؤلفين آخرين: أبو هادى، سوسن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 172 - 208
ISSN: 2617-4294
رقم MD: 1134362
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | البرامج الحاسوبية | إدارة البنوك | علم الرياضيات | نظرية إستجابة الفقرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
بنوك الأسئلة | نظرية إستجابة الفقرة | الرياضيات | القياس والتقويم | تصميم التعليم | برنامج حاسوبي | الإختبار الإلكتروني | المحوسب | بنوك الأسئلة الإلكترونية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على أهمية التصميم التعليمي والتقويم في تجويد العملية التعليمية التعلمية؛ وخاصة في بناء بنوك أسئلة وفق نظرية استجابة الفقرة وإدارتها الكترونياً؛ والتي تتيح التقويم المستمر للمتعلمين، وذلك بتوفير مجموعة كبيرة من الأسئلة تم معايرتها بدقة علمية يطمئن لسلامتها وسهولة تطبيقها. كما تم توضيح الإجراءات التي اتبعها الباحثان في تصميم وإنتاج برنامج حاسوبي بمواصفات محددة تحقق جودة إدارة بنك أسئلة مادة الرياضيات للصف التاسع الأساسي؛ الذي أعده الباحثان -سابقا- وفق نظرية استجابة الفقرة. وقد تم التحقق من فاعلية توظيف البرنامج المصمم في إدارة بنك الأسئلة المذكور، حيث تم تخزين 206 فقرة مع المعلومات الخاصة بها. وعند انتقاء فقرات من البنك بمواصفات معينة استجاب البرنامج لذلك وقدم الفقرات التي تحقق الشروط المطلوبة مع المعلومات الخاصة بكل فقرة. وتم ملاحظة أن الفقرات المنتقاة توزعت على الوحدات الدراسية ووفق المواصفات التي يحددها مدير البنك. كما أتاح البرنامج المصمم: إضافة فقرات جديدة لقاعدة بيانات البرنامج؛ وتعديل فقرات مخزنة سابقاً؛ وكذا حذف فقرات منه. كذلك استجاب البرنامج لأداء اختبار عبر البرنامج نفسه (إلكترونياً)؛ والذي يتم اختيار فقراته بطريقة عشوائية تختلف في كل مرة يجرى فيها الاختبار (تكوين اختبارات متكافئة)؛ وبعد الانتهاء من الاختبار يتم إظهار النتيجة وتقديم تغذية راجعة وفق استجابات المتعلم على فقرات الاختبار.

This study aimed to shed light on the importance of educational design and evaluation in improving the educational learning process, especially in building question banks according to the theory of paragraph response and managing them electronically, which allows continuous evaluation for learners, by providing a large group of questions that have been calibrated with scientific accuracy that reassures their safety and ease of application. The procedures followed by the researchers in designing and producing a computer program with specific specifications that achieve the quality of management of the mathematics question bank for the ninth grade, which the researchers previously prepared, are explained according to the paragraph response theory. The effectiveness of employing the designed program in managing the mentioned question bank has been verified, as 206 questions were stored with their information. When selecting paragraphs from the bank with certain specifications, the program responded to this and provided the paragraphs that meet the required conditions with the information related to each paragraph. It was noted that the selected paragraphs were distributed among the academic units and according to the specifications determined by the bank manager. The program also allowed the designer: to add new paragraphs to the program's database, to amend previously stored paragraphs, and to delete paragraphs from it. The program also responded to the performance of a test via the program itself (electronically), whose paragraphs are chosen in a random manner that varies every time the test is conducted (creating equal tests), and after completing the test the result is shown and a feedback is provided according to the learner’s responses to the test paragraphs.
ISSN: 2617-4294

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.