| LEADER |
05852nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1529092 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 554600
|a القطناني، سمر جميل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a سياسات تربوية مقترحة لتحقيق الميزة التنافسية المستدامة في الجامعات الأردنية الحكومية في ضوء التصنيفات العالمية للجامعات
|
| 246 |
|
|
|a Proposed Educational Policies to Achieve Sustainable Competitive Advantage at the Public Jordanian Universities in Light of the World Universities Ranking
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 201
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13599
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تطوير سياسات تربوية مقترحة لتحقيق الميزة التنافسية المستدامة في الجامعات الأردنية الحكومية في ضوء التصنيفات العالمية للجامعات، وتكون مجتمع الدراسة من قياديي الجامعات الأردنية الحكومية والمتمثلين في رؤساء الجامعات ونوابهم وعمداء الكليات، والبالغ عددهم (185) قياديا، وبلغت عينة الدراسة (89) قياديا، ولجمع بيانات الدراسة تم تطوير استبانة موجهة لأفراد العينة، تكونت من (78) فقرة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن واقع الميزة التنافسية المستدامة في الجامعات الأردنية الحكومية جاء بدرجة متوسطة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير المركز الوظيفي في المحور الأول في مجالي الخدمة والمجال الاقتصادي، وكانت الفروق لصالح رؤساء الجامعات ثم لصالح نوابهم، بينما لم تشر النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لكل من متغيري الرتبة الأكاديمية ونوع الكلية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن واقع السياسات التربوية الحالية في الجامعات الأردنية الحكومية ومدى توافقها مع سياسات التصنيفات العالمية للجامعات جاء أيضا بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير نوع الكلية في مجال البحث العلمي فقط، وقد كانت الفروق لصالح الكليات العلمية، بينما لم تشر النتائج لوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لكل من متغيري المركز الوظيفي والرتبة الأكاديمية. وفي ضوء ذلك طورت الباحثة عددا من السياسات التربوية لتحقيق الميزة التنافسية المستدامة في الجامعات الأردنية الحكومية في ضوء التصنيفات العالمية للجامعات، وقسمت ضمن بعدين رئيسيين، البعد الأول وتناول السياسات التربوية المقترحة لتحقيق الميزة التنافسية المستدامة في الجامعات الأردنية الحكومية، وقسم إلى أربعة مجالات، والبعد الثاني، وتضمن السياسات التربوية المقترحة لتحقيق الميزة التنافسية المستدامة في الجامعات الأردنية الحكومية في ضوء تصنيف QS وتصنيف التايمز THE، وقسم إلى ثلاثة مجالات، وقامت الباحثة بالتأكد من مدى ملاءمتها للتطبيق في الجامعات الأردنية الحكومية، وذلك من خلال عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في مجال الإدارة التربوية في الجامعات الأردنية. واستنادا إلى نتائج الدراسة، أوصت الباحثة أن يتم تبني السياسات التربوية المطورة، والعمل بها لتحقيق الميزة التنافسية المستدامة للجامعات الأردنية، وتضمين السياسات التربوية المطورة المناسبة في معايير الاعتماد للجامعات، وعمل الجامعات الأردنية ضمن إطار مرجعي موحد.
|
| 653 |
|
|
|a المنظومة التعليمية
|a الميزة التنافسية
|a المؤسسات الأكاديمية
|a السياسات التربوية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a السعود، راتب سلامة
|g Alsauod, Ratib Salamah
|e مشرف
|9 119441
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13599-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1134469
|d 1134469
|
