| LEADER |
03121nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1877635 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الهند
|
| 100 |
|
|
|9 608867
|a سايح، حافظ
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية منهج المقاربة النصية في تعلم مهارة الكتابة لتلاميذ الطور الأول
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كيرالا - قسم العربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 142 - 156
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تطورت الدراسات النصية محاولة الدخول إلى عامل النص، للكشف عن أسراره وإبراز نصيته من خلال دراسة النصوص في ضوء سياقاتها الداخلية والخارجية. وتميزت هذه الدراسات عن غيرها التي سبقتها بتجاوز الجملة باعتبارها وحدة أساسية للتحليل. وسمي العلم الذي تبنى هذه الفكرة: علم اللغة النصي، أو لسانيات النص، وهو يرتبط عضويا بالنص، ينطلق منه ويعود إليه. والمقاربة النصية باعتبارها وليدة لسانيات النص تأصيلا وتأويلا، وباعتبارها أيضا اختياراً بيداغوجياً اعتمد في تعليمية اللغة، يقوم هذا المنهج على توظيف النص من أجل تعليم اللغة العربية وتعلمها عن طريق كتابة النص ورشحه واستثماره وإعادة إنتاجه، وتعمل هذه المقاربة أيضا على تحقيق جملة من الكفاءات مثل كفاءة الكتابة وغيرها من الكفاءات الأخرى، وبما يتم تفكيك النص إلى المستويات اللغوية الصوتية (الفونولوجية) والصرفية والتركيبية والدلالية والتداولية، وكشف الخلفيات والمؤشرات السياقية الاجتماعية والتاريخية الكامنة في جينات النص المكتوب. نحاول في هذا البحث أن نقف عند أبرز مفاهيم المقاربة النصية وحدودها، وعن أثر منهج المقاربة النصية في اكتساب المتعلم للكفاءات النصية، وإلى أي مدى تظهر فعاليتها في عمليتي البناء المعرفي وتنمية مهارة الكتابة؟...
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a تعلم الكتابة
|a مهارة الكتابة
|a المقاربة النصية
|
| 692 |
|
|
|a المقاربة النصية
|a المنهج
|a مهارة الكتابة
|a النص
|a الكفاءة
|a المعلم والمتعلم
|
| 700 |
|
|
|a رحماني، زهر الدين
|g Rahmani, Zahreddin
|e م. مشارك
|9 233795
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|f Majalla kairala
|l 017
|m ع17
|o 1693
|s مجلة كيرالا
|t Kairala journal
|v 000
|x 2277-2839
|
| 856 |
|
|
|u 1693-000-017-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1134474
|d 1134474
|
