أثر التعليم التخيلي على التحصيل في مادة قواعد اللغة العربية للصف الثاني المتوسط
| العنوان المترجم: |
The Effect of Imaginary Education on Achievement in Arabic Language Grammar Subject for The Intermediate Second Grade |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث كلية الآداب |
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | سلمان، هدى محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج113 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 1885 - 1903 |
| DOI: |
10.21608/SJAM.2018.144519 |
| ISSN: |
2090-2956 |
| رقم MD: | 1134628 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05249nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1877750 | ||
| 024 | |3 10.21608/SJAM.2018.144519 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 240321 |a سلمان، هدى محمد |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Effect of Imaginary Education on Achievement in Arabic Language Grammar Subject for The Intermediate Second Grade | ||
| 245 | |a أثر التعليم التخيلي على التحصيل في مادة قواعد اللغة العربية للصف الثاني المتوسط | ||
| 260 | |b جامعة المنوفية - كلية الآداب |c 2018 |g أبريل | ||
| 300 | |a 1885 - 1903 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث التعرف إلى أثر التعليم التخيلي على التحصيل في مادة قواعد اللغة العربية للصف الثاني المتوسط، ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة متوسطة الزهاوي للبنين في قضاء المحمودية الصف الثاني متوسط إذ مثلت الشعبة (أ) المجموعة التجريبية والبالغ عدد طلابها (40) طالبا، والشعبة (ب) تمثل المجموعة الضابطة والبالغ عدد طلابها (40) طالبا. هدفت فرضية البحث أنه لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي. استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي T-Test، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة سبيرمان بروان، ومربع كاي (كا2)، ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة معامل التمييز، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلت الباحثة إلى: تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التعليم التخيلي على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، وكان الفرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بالآتي: 1- اعتماد التعليم التخيلي كطريقة تدريس متبعة في مدارسنا في مختلف المواضيع بشكل عام وفي مادة اللغة العربية بشكل خاص. 2- التدريب على كيفية استخدام التعليم التخيلي. 3- إثراء منهاج اللغة العربية والمناهج التعليمية بمنشطات عقلية وأنشطة تربوية تحفز الطلبة على استخدام مجمل الدماغ لديهم بشقيه الأيمن والأيسر. | ||
| 520 | |f The research aims to identify the impact of virtual education on achievement in Arabic grammar for the second year of intermediate. To achieve the goal of the research, the researcher chose Al-Zahawi School for Boys in the district of Mahmudiya, from the second year of intermediate, where division (A) represented the experimental group with a number of (40) students, and division (B) represented the control group, whose number of students was (40) students. The research hypothesis aimed that there is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the achievement test. The researcher used the following statistical methods: T-test, Pearson correlation coefficient, Spearman-Brown equation, chi-square (Ka2), difficulty coefficient equation, and discrimination coefficient equation. After analyzing the results statistically, the researcher reached the following results: The students of the experimental group that were taught by using imaginative education outperformed the students of the control group that studied in the traditional way, and the difference was statistically significant at the level of significance (0.05). In light of these results, the researcher recommended the following: 1- Adopting virtual education as a method of teaching followed in our schools in various subjects in general and in the Arabic language in particular. 2- Training on how to use virtual education. 3- Enriching the Arabic language curriculum and educational curricula with mental stimuli and educational activities that motivate students to use their entire brain, with its right and left sides. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a القواعد النحوية |a التعليم التخيلي |a التحصيل الدراسي |a الصف الثاني المتوسط | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 الأدب |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Literature |c 030 |e |f Maǧallaẗ Biḥūṯ Kulliyyaẗ Al-Adāb - Gamiʿāẗ Al-Munūfiyyaẗ |l 113 |m ج113 |o 1439 |s مجلة بحوث كلية الآداب |v 000 |x 2090-2956 | ||
| 856 | |n https://sjam.journals.ekb.eg/article_144519.html |u 1439-000-113-030.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1134628 |d 1134628 | ||
عناصر مشابهة
-
اثر استخدام الحقيبة التعليمية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية
بواسطة: النعيمي، جميلة محي حامد منشور: (2005) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم للتمكن في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية و اتجاهاتهم نحوها
بواسطة: المولى، عبدالله فتحي محمد حمزة منشور: (2003) -
أثر استراتيجية عبر - خطط - قوم في التحصيل وانتقال أثر التعلم والاحتفاظ به لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في قواعد اللغة العربية
بواسطة: الشويلى، حيدر محسن سلمان منشور: (2016) -
أثر استخدام نموذج سكمان الاستقصائي في تحصیل طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربیة في العراق
بواسطة: الرماحي، حیدر حسن سعید منشور: (2015) -
أثر استخدام نموذج بايبي للتعلم البنائي في تحصيل تلاميذ الصف الثاني الإعدادي للقواعد النحوية و اتجاهاتهم نحوها
بواسطة: هلالي، هدى محمد محمود منشور: (2013)
