ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر استخدام استراتيجية قبعات ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الكلية الجامعية برنيه في جامعة الطائف

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Six Thinking Hats Strategy in Developing Critical Thinking Skills Among University College Female Students at Ranyah in Taif University
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الشرارى، هدوى محمد سلام (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع35
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 112 - 125
DOI: 10.33977/1182-012-035-009
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1134813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | إستراتيجية قبعات التفكير الست | المهارات التعليمية | التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية قبعات التفكير الست | مهارات التفكير الناقد | دي بونو | Six Thinking Hats Strategy | Critical Thinking Skills | De Bono
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الكلية الجامعية برنيه في جامعة الطائف. اعتمدت الباحثة في تصميمها على المجموعتين المتكافئتين، وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وهو تصميم شبه تجريبي مع الأخذ بأسلوب القياس البعدي لأداء المجموعتين، ومن ثم إجراء قياس تتبعي بعد أسبوعين من إنهاء التجربة. تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة، تم توزيعهن بالتساوي على مجموعتين، تجريبية درست استراتيجية قبعات التفكير الست، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق اختبار (كاليفورنيا) للتفكير الناقد كقياس قبلي وبعدي على مجموعتي الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في جميع المهارات الفرعية وفي الدرجة الكلية لاختبار التفكير الناقد، تعزى لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في جميع المهارات الفرعية وفي الدرجة الكلية.

This study aimed to reveal the effect of the six thinking hats strategy in developing critical thinking skills among female university college students at Ranyah in Taif University. The researcher relied on her design of the two equivalent groups, the experimental group and the control group, using a quasi-experimental design with the introduction of a post measurement method for the performance of the two groups then a tracer measurement two weeks after the end of the experiment. The sample of the study consisted of 60 female students, distributed equally into two groups. An experimental group studied the six thinking hats strategy, and a control group, which did not receive any training except regular university lectures. To achieve the objectives of this study, the California critical thinking test was administrated as a pre and post measure on both groups. The results of the study showed that there were differences in all sub skills and the overall degree for the test of critical thinking, attributed to the group, in favor of the experimental group. There were no differences attributed to post and follow-up measures at all sub skills and the whole degree of the test.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.