ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة...>الوصف

أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب قسم القانون بكليات عنيزة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Numbered Heads Strategy on the Development of Critical Thinking for Students of the Department of Law in Unaizah Colleges
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الرعوجى، سعد بن عبيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Ragooy, Saad ibn Obaid
مؤلفين آخرين: علي، وائل بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: شباط
الصفحات: 406 - 429
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1437187
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | تنمية المهارات | التفكير الناقد | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الرؤوس المرقمة | التفكير الناقد
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف على أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب قسم القانون بكليات عنيزة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدم الباحثين المنهج شبه التجريب وبلغ حجم العينة (30) طالبا من كلية الدراسات قسم القانون، وقد تم اختيار العينة بالطريقة القصدية واستخدمت الدراسة مقياس التفكير الناقد لواطسون وجلاسر المعدل من قبل الباحثين، وتم تحليل البيانات عن طريق برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لمقياس التفكير الناقد لدى طلاب كليات عنيزة لصالح المقياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي لمقياس التفكير الناقد لدى طلاب كليات عنيزة تبعا لمتغير المستوى الدراسي واقترحت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها دراسة ضرورة عقد دورات تدريبية وتأهيلية للأساتذة لإكسابهم مهارات التفكير الناقد وأساليب تنميتها لدى الطلاب. وضرورة توسيع قاعدة المستفيدين والمستفيدات من أعضاء هيئة التدريس من دورات استراتيجيات التدريس، وإكسابهم لمهارات التعامل مع استراتيجية الرؤوس المرقمة، ليتسنى لهم تطبيقها في التدريس، لما لذلك من أثر إيجابي مع الطلاب.

The study aimed to identify the effect of the numbered heads strategy on developing critical thinking among students of the Law Department in Unaizah Colleges. To achieve the objectives of the study, the researchers used the quasi-experimental approach. The sample size was (30) students from the College of Studies, Department of Law. The sample was chosen by the intentional method and the study used The Watson and Glaser Critical Thinking Scale modified by the researchers, and the data were analyzed by the Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) program. The results resulted in the existence of statistically significant differences between the pre and post measurements of the scale of critical thinking among Onaizah colleges students in favor of the post scale, and there were no statistically significant differences in the post measurement of the scale of critical thinking among Unaizah colleges students according to the variable of the academic level. The study suggested a set of recommendations, the most important of which is a study The necessity of holding training and qualifying courses for teachers to provide them with critical thinking skills and methods of developing them among students. And the need to expand the base of beneficiaries of faculty members from teaching strategies courses, and to provide them with the skills to deal with the strategy of numbered heads, so that they can apply it in teaching, because of this positive impact with students.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.