| LEADER |
02913nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1878381 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المزين، وفاء عبدالنبي محمد حسين
|g Al-Muzain, Wafa Abdul Nabi Mohammed Hussein
|e مؤلف
|9 563884
|
| 245 |
|
|
|a مقياس الاتجاه نحو الواقع المعزز لمعلمي العلوم التجارية
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 138 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقياس إلى قياس الاتجاه نحو استخدام الواقع المعزز لدى معلمي العلوم التجارية. وعرف الباحث الاتجاه نحو الواقع المعزز لمعلمي العلوم التجارية بأنه وجود شعور إيجابي ورغبة حقيقية لدى معلمي العلوم التجارية في توظيف الواقع المعزز في مقرراتهم من خلال تصميم موضوعات مقررات بعض العلوم التجارية بطريقة تفاعلية تشاركية جذابة تحتوى على ملفات وسائط متعددة كالصور ومقاطع الفيديو وأشكال ثنائية وثلاثية الأبعاد باستخدام بعض تطبيقات الواقع المعزز، وعرضها باستخدام الأجهزة الذكية، لدمج الخيال بالواقع الفعلي عند تسليط كاميرا الجهاز عليها لتنبعث منها الحياة، وتظهر بصورة بصرية مجسدة بدلاً من صفحات الكتاب المجردة ليصبح التعلم أكثر جاذبية، وتمثلت خطوات بناء المقياس في تحديد الهدف من المقياس ، تحديد محاور المقياس، صياغة عبارات المقياس ، بناء المقياس، تحديد تعليمات المقياس، تحديد طريقة تصحيح المقياس، وتم التأكد من الصدق الظاهري للمقياس من خلال آراء السادة المحكمين، وتم استخدام معامل ألفا كرونباخ لتوضيح قوة ثبات المقياس. واختتم المقياس بأنه بعد حساب الصدق والثبات والاتساق الداخلي للمقياس أصبح صالحاً لتحقيق الهدف منه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a معلمو العلوم التجارية
|a تكنولوجيا التعليم
|a الواقع المعزز
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f ʾibdāʿāt tarbawiyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 1738
|s مجلة إبداعات تربوية
|t Creative Education Journal
|v 000
|x 2536-9407
|
| 856 |
|
|
|u 1738-000-015-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1135312
|d 1135312
|
