ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام إستراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

المؤلف الرئيسي: آل عمرو، غزيل بنت على بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهراني، سعود بن عايض بن سعيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: بيشة
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 1 - 85
رقم MD: 1135340
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة بيشة
الكلية: كلية التربية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1061

حفظ في:
LEADER 03713nam a22003137a 4500
001 1529301
041 |a ara 
100 |9 609326  |a آل عمرو، غزيل بنت على بن عبدالله  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام إستراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط 
260 |a بيشة  |c 2021  |m 1442 
300 |a 1 - 85 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة بيشة  |f كلية التربية  |g السعودية  |o 0003 
520 |a هدف البحث الحالي إلى التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج التجريبي الحقيقي القائم على تصميم المجموعة الضابطة ذي القياس القبلي والبعدي، وتم بناء اختبار مهارات التفكير البصري وتطبيقه قبليا وبعديا على عينة البحث التي اختيرت عشوائيا، وتكونت من ‎(62)‏ طالبة مقسمة إلى ‎(32)‏ طالبة في المجموعة التجريبية و(30)‏ طالبة في المجموعة الضابطة، وذلك في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (1440/1441ه)،‏ ومن أهم ما توصل إليه البحث هو وجود فرق ذي دلالة عالية عند مستوى ‎(P<.001) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث كان من أبرز التوصيات: تدريب معلمي الرياضيات على كيفية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس الرياضيات بالمراحل التعليمية المختلفة، والاهتمام بتنمية مهارات التفكير البصري، واستخدامها كأداة فعالة لدعم الكفاءة الكلية لدى المتعلمين، وتهيئة بيئة تعليمية جاذبة تسمح بتفاعل المتعلمين مع أقرانهم ومع مصادر التعلم، وذلك لأهمية هذا التفاعل الاجتماعي في إيجابية التعلم والاحتفاظ بالعلم. 
653 |a الاستراتيجيات التربوية  |a التفكير البصرى  |a المهارات التربيوية  |a تدريس الرياضيات  |a طلبة المرحلة المتوسطة  |a السعودية 
700 |a الشهراني، سعود بن عايض بن سعيد  |g Al Shahrani, Saud Ayed  |e مشرف  |9 129401 
856 |u 9800-045-001-0003-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9800-045-001-0003-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9800-045-001-0003-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9800-045-001-0003-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9800-045-001-0003-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9800-045-001-0003-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9800-045-001-0003-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9800-045-001-0003-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9800-045-001-0003-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9800-045-001-0003-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1135340  |d 1135340 

عناصر مشابهة