ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية المتشابهات في ت...>الوصف

أثر استراتيجية المتشابهات في تنمية التفكير البصري لمادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Strategy of Similarities in the Development of Visual Thinking for Mathematics at the Primary School Pupils
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الخزرجي، نضال طه خليفة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-KhazrajiInstr, Nidhal Taha Khaleefa
المجلد/العدد: ع225
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 55 - 76
DOI: 10.36473/ujhss.v225i3.202
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1135423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية المتشابهات | التفكير البصري | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Strategy of Similarities | Visual Thinking | Mathematics | Primary School Pupils
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية المتشابهات في تنمية التفكير البصري لمادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هدف الدراسة وضعت الباحثة الفرضيات الصفرية الآتية:- 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين سيدرسون على وفق استراتيجية المتشابهات ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير البصري. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في نتائج الاختبار (القبلي - البعدي) لمهارات التفكير البصري. 3- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في نتائج الاختبار (القبلي - البعدي) لمهارات التفكير البصري. اقتصر البحث على عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، في مدرسة (الهادي عليه السلام الابتدائية المختلطة) التابعة لمديرية تربية بغداد / الرصافة الثالثة. اختارت الباحثة شعبتين عشوائيتين بلغ عدد تلاميذها (٦٧) تلميذا وتلميذة، وبعد الاستبعاد الإحصائي مثلت الشعبة (أ) المجموعة الضابطة إذ بلغ حجمها (٣١) تلميذا وتلميذة والتي درست على وفق الطريقة الاعتيادية، في حين مثلت الشبعة (ب) المجموعة التجريبية إذ بلغ حجمها (٣١) تلميذا وتلميذة والتي درست على وفق استراتيجية المتشابهات. كافأت الباحثة مجموعتي البحث بمتغيرات (العمر الزمني، التحصيل السابق في مادة الرياضيات، المستوى الدراسي للوالدين، التفكير البصري)، طبق اختبار التفكير البصري "قبليا" على عينتي البحث، وبعد استخراج النتائج، باشرت الباحثة تدريس المجموعتين (التجريبية والضابطة)، طبقت بعدها اختبار التفكير البصري. واعتمدت الباحثة الوسائل الإحصائية (t-test لعينتين مترابطتين وعينة واحدة، معامل ارتباط بيرسون). أما أهم النتائج التي توصل إليها هذا البحث فكانت:- 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين سيدرسون على وفق استراتيجية المتشابهات ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير البصري. 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في نتائج الاختبار (القبلي - البعدي) لمهارات التفكير البصري. 3- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في نتائج الاختبار (القبلي - البعدي) لمهارات التفكير البصري.

The research aims to investigate the impact of strategy of similarities in the development of visual thinking for mathematics at the primary school students, and to achieve the goal of the study and a researcher hypotheses put zero the following:- 1- There is no significant difference from statistic level (0.05) between the mean scores of the experimental group students who will study the similarities and according to the degree of control group students who will study according to ordinary method to test visual thinking skills strategy. 2- There is no significant difference from statistic at the level of significance (0.05) between the average grades of the experimental group in the test results (tribal dimensional) for visual thinking skills. 3- There is no significant difference statistic at the level of significance (05, 0) between the average grades of the control group in the test results (tribal - dimensional) for visual thinking skills. The limitation of there search is on a sample of students of the fifth grade, in a school (peace be upon him Hadi primary mixed) of the Directorate of Education BAGHDAD / Rusafa third. The Researcher choses the number of pupils randomly (67) male and female pupils, after the exclusion of statistical represented Division (a) the control group, amounting to its size (31) pupils and studied according to ordinary method, while represented the Shab'a (b) of the experimental group, with a volume of (31) male and female pupils and studied according similars strategy. Two sets of variables are conducted (chronological age, previous achievement in mathematics, the academic level of the parents, visual thinking), testing visual thinking "dish tribal" on my sample search, after extracting the results, began researcher taught the two groups (experimental and control), applied after the tool visual thinking. The researcher Adopted statistical methods (t-test for two samples interlinked and one sample, Pearson) correlation coefficient. The most important findings of this research can be shown as follow: There is a significant difference is statistic at the level of (0.05) between the average grades of the experimental group, which will study the similarities and according to the degree of control group students who will study according to ordinary method to test visual thinking skills strategy. 1- There is a significant difference ins statistic level of significance (0.05) between the average grades of the experimental group in the test results (tribal - dimensional) for visual thinking skills. 2- There is no significant difference in statistic the level of significance (0.05) between the average grades of the control group in the test results (tribal - dimensional) for visual thinking skills.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.