ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام عرض الرسوم المتحرك...>الوصف

أثر استخدام عرض الرسوم المتحركة في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Animation Presentation in Developing Visual Thinking Skills in Mathematics among Primary School Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمار، أحمد حمدي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فخري، رشا فريد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 483 - 528
DOI: 10.21608/JEHS.2018.97020
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1111017
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الرسوم المتحركة | التفكير البصري | الرياضيات | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرسوم المتحركة | مهارات التفكير البصري | Animation | Visual Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن أثر الاختلاف بين نمط عرض الرسوم المتحركة ثنائية الأبعاد/ ثلاثية الأبعاد في تنمية مهارات التفكير البصري المرتبطة بالمساحة والتحويلات الهندسية في الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتكونت مجموعة الدراسة من (35 تلميذاً) من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة ٦ أكتوبر الابتدائية - الوادي الجديد، وقد درست المجموعة التجريبية وحدة "الهندسة" باستخدام نمط عرض ثلاثي الأبعاد، وبعد حساب درجات المفحوصين في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير البصرى ومعالجتها إحصائيا باستخدام T- Test وجدت أن قيمتها دالة إحصائياً لصالح التطبيق البعدي، وكذلك تم حساب حجم الأثر ووجدت أنها دالة إحصائياً لصالح التطبيق البعدي وفى ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة تضمين منهج الرياضيات لأنشطة تنمى التفكير البصري، كما أوصت بضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة وقبلها في مرحلة الإعداد على استخدام الرسوم المتحركة ثلاثي الأبعاد وكيفية تخطيط الدروس بهذه الطريقة وتدريب التلاميذ.

The current study aimed at detecting the effect of the difference between the 3d animation mode in developing visual thinking skills which related to the area and the engineering transformations in mathematics among sixth grade pupils. The sample of the study consisted of (35pupils) from six grade pupils in six of October primary school – in the New valley. The experimental group studied the unit by using a three- dimensional presentation mode. After calculating the scores of the subjects in both pre and post applications of the visual thinking test and processing scores statistically using T-Test, it was found that their value is statistically significant. In the light of these results, the study recommended that the mathematics curriculum should contains of many activities to develop the visual thinking. It also recommended the need of teachers’ training during the service to use three-dimensional animation, and how to plan lessons depending on this way to train students.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.