| LEADER |
04863nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1529326 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a المطارنة، محمد تيسير
|g Matarneh, Mohammed T.
|e مؤلف
|9 416698
|
| 245 |
|
|
|a مدى تماثل الإطار التكويني لكليات التربية الرياضية مع متطلبات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلبه الدراسات العليا في الجامعات الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Alignment of Structural Frame in Physical Education Colleges with Knowledge Economy Requirements from the Perspectives of Faculty Members and Graduate Students at Jordanian Universities
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 130
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13704
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف على مدى تماثل الإطار التكويني لكليات التربية الرياضية مع متطلبات الاقتصاد المعرفي في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغيرات الجنس والجامعة والرتبة الأكاديمية، وكذلك طلبة الدراسات العليا تبعا لمتغيرات (الجنس، الجامعة، المعدل التراكمي، البرنامج الدراسي، المستوى الدراسي)، استخدم الباحث المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة الدراسة، وتم بناء استبانة مكونة من ستة محاور و(48) فقرة كأداة للدراسة، حيث تكونت عينة الدراسة من (80) عضو هيئة التدريس، و(172) طالب وطالبة. أظهرت نتائج الدراسة أتفاق أعضاء الهيئات التدريسية والطلبة على مدى تماثل الإطار التكويني لكليات التربية الرياضية مع متطلبات الاقتصاد المعرفي (درجة متوسطة) على جميع المحاور. أما فيما يتعلق بالمقارنات بين أعضاء الهيئات التدريسية فقد أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيرات الجنس والجامعة والرتبة الأكاديمية على جميع محاور الدراسة. أما فيما يتعلق بالطلبة فقد أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود اختلافات ذات دلالة إحصائية بين الطلبة تبعا للمتغيرات قيد الدراسة على محور تكنولوجيا المعلومات، ووجود اختلافات دالة إحصائيا على باقي المحاور فيما يتعلق بمحاور جودة التعليم، والبرامج والخطط التنفيذية، والإمكانات والتسهيلات اللازمة، والبيئة الجامعية، والتقييم. وأوصت الدراسة بتطبيق واعتماد أساليب التقييم الحديثة المختلفة والمتنوعة التي تتوافق مع متطلبات الاقتصاد المعرفي، لما له من دورا هاما في عملية إظهار قدرات الطلبة على أسس سليمة وعادلة، والابتعاد عن المركزية في إعداد الأهداف العامة للتكوين في الجامعات حتى تكون سببا للتنوع والتنافس العلمي، وتشكيل لجنة خاصة على مستوى وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ترسخ وتجسد متطلبات الاقتصاد المعرفي، وباعتباره محددا هاما للتكوين.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات الأكاديمية
|a البحث العلمي
|a الاقتصاد المعرفي
|a التربية الرياضية
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 700 |
|
|
|a مسمار، بسام عبدالله
|g Mismar, Bassam Abdullah
|e مشرف
|9 315400
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13704-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1135425
|d 1135425
|
