أثر استخدام أسلوب مقترح في تدريس مادة الفيزياء في مهارة إجراء التجربة لدي طلاب الصف الرابع العلمي وتطبيقهم المبادئ الفيزيائية
| العنوان بلغة أخرى: |
Effect of Using a Proposed Method in Teaching Physics at the Skill of the Experiment the Fourth-Grade Science Students their Application Physical Principles |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | محسن، وحيد غفوري (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohsen, Waheed Ghafouri |
| المجلد/العدد: | ع226 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 163 - 184 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v226i3.90 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 1135633 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07738nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1878689 | ||
| 024 | |3 10.36473/ujhss.v226i3.90 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a محسن، وحيد غفوري |g Mohsen, Waheed Ghafouri |e مؤلف |9 452124 | ||
| 245 | |a أثر استخدام أسلوب مقترح في تدريس مادة الفيزياء في مهارة إجراء التجربة لدي طلاب الصف الرابع العلمي وتطبيقهم المبادئ الفيزيائية | ||
| 246 | |a Effect of Using a Proposed Method in Teaching Physics at the Skill of the Experiment the Fourth-Grade Science Students their Application Physical Principles | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2018 |m 1439 | ||
| 300 | |a 163 - 184 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي التعرف على (أثر استخدام أسلوب مقترح في تدريس مادة الفيزياء في مهارة إجراء التجربة لدى طلاب الصف الرابع العلمي وتطبيقهم المبادئ الفيزيائية). - اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذو المجموعتين، إذ بلغ عدد طلبة عينة البحث (٥٩) طالباً من طلاب الصف الرابع العلمي لثانوية ابن الفارض التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى/الخالص للعام الدراسي (٢٠١٦-٢٠١٧)م توزعوا بين شعبتين، تضم شعبة أ (٣٠) طالباً وتضم شعبة ب (٢٩) طالباً، واختيرت عشوائيا شعبة أ لتمثل المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية (المتبعة)، وشعبة ب لتمثل المجموعة التجريبية التي درست بالأسلوب المقترح .وكذلك قام الباحث ببناء مقياس مهارة إجراء التجربة لمادة الفيزياء المكون من (١٠) فقرات، وتم التحقق من صدق محتواه، بعرضه على مجموعة من المتخصصين، ثم طبق على عينة استطلاعية للتحقق من وضوح فقراته، وتم التحقق من ثباته باعتماد معادلة كودرريتشاردسون ٢٠، وكان معامل الثبات (٠.٧٢)، كما تم التأكد من القوة التمييزية لفقراته، ومعامل صعوبتها ،وفعالية بدائلها. وقام الباحث ببناء اختبار تطبيق المبادئ الفيزيائية لمادة الفيزياء المكون من (٣٠) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، وتم التحقق من صدق محتواه، بعرضه على مجموعة من المتخصصين، ثم طبق على عينة استطلاعية للتأكد من وضوح فقراته، وتم التحقق من ثباته باعتماد معادلة كودر ريتشاردسون ٢٠ ، وكان معامل الثبات (٠.٧٧)،كما تم التحقق من القوة التمييزية لفقراته، ومعامل صعوبتها، وفعالية بدائلها - وباستخدام الاختبار التائي (t-test)، ذي النهايتين لعينتين مستقلتين تم اختبار الفرضية الصفرية، حيث أسفرت النتائج الإحصائية للاختبار: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بالأسلوب المقترح وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية، ولصالح المجموعة التجريبية في مقياس تطبيق المبادئ الفيزيائية. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بالأسلوب المقترح وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية في مقياس مهارة إجراء التجربة. وفي ضوء نتائج البحث يرى الباحث ضرورة: 1-اعتماد الأسلوب المقترح في تدريس مادة الفيزياء وإدراجها ضمن مقرر المناهج وطرائق التدريس في كليات التربية. 2-إجراء دراسات مماثلة في عدة مواد ومراحل دراسية لتعرف أثرها في متغيرات أخرى. | ||
| 520 | |b The current research aims to identify (the effect of using a proposed method in teaching physics at the skill of the experiment at the fourth-grade science students and their application of physical principles. The researcher adopted the experimental design of the two groups. The number of students in the research sample reached (59) students of the fourth grade of the secondary school of Ibn al-Fadr under the General Directorate for the education of Diyala / Khalis for the academic year 2016 2017 divided between two divisions, (B) and (B) to represent the experimental group studied in the proposed method. The researcher also constructed the skill test level for the physics subject of (10) paragraphs, And verified the authenticity of its content, presented to a group of specialists, And was applied to a sample to ascertain the veracity of the vertebrae, and was confirmed by the stability of the equation Koderrichardson 20, and was a coefficient of stability (0.72), and was confirmed the strength of discriminatory paragraphs, and the coefficient of difficulty, and the effectiveness of alternatives. The researcher constructed the test applied to the physical principles of physics consisting of (30) objective paragraphs of the type of multiple choice, and verified the validity of its content, presented to a group of specialists, and then applied to a sample survey to ensure the clarity of paragraphs, The coefficient of stability was 0.77, and the discriminant force of its vertebrates, the coefficient of difficulty, and the effectiveness of its substitutions were determined. Using the t-test, with the ends of two independent samples, the null hypothesis was tested. There is a statistically significant difference between the grades of the experimental group students who studied in the proposed method and the students of the control group who studied in the usual way and for the benefit of the experimental group in the measure of application of the physical principles.- There is a difference of statistical significance between the grades of students of the experimental group who studied in the proposed method and students of the control group who studied in the usual way and for the benefit of the experimental group in the scale of the skill of conducting the experiment. 1- Adopting the proposed method in teaching the physics subject and inserting it into curriculum syllabus and teaching methods in the faculties of education. 2- Conduct similar studies in several materials and stages to identify their impact in other variables. | ||
| 653 | |a الأساليب التدريسية |a مادة الفيزياء |a طلبة الصف الرابع العلمي |a المبادئ الفيزيائية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 074 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 226 |m ع226 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 000 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-000-226-074.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1135633 |d 1135633 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام منحى " STEAM" التكاملي في تنمية مهارة حل المسألة الفيزيائية والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: مصبح، ليلى خليل نصر منشور: (2022) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم (المواد غير المنظمة) في تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية وتنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الخامس العلمي
بواسطة: سرهيد، حيدر محسن منشور: (2018) -
اثر استخدام أنموذج دائرة التعلم في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية الاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الجبورى، عزيز محمد على منشور: (2002) -
أثر استخدام نموذج بايي البنائي في تصويب بعض التصورات الفيزيائية البديلة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالفتاح، شرين شحاتة منشور: (2004) -
أثر استخدام المحاكاة الحاسوبية في تنمية مهارة حل المسائل الفيزيائية لدى طلبة الصف الثاني الثانوي واتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء
بواسطة: الصم، عبداللطيف محمد أحمد منشور: (2016)
