ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of the Learning Tar...>مارك

The Effect of the Learning Targets on Assessment Tasks

العنوان بلغة أخرى: تأثير أهداف الدرس على مهام التقويم
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: فاضل، كوثر حميد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع224
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 119 - 146
DOI: 10.36473/ujhss.v224i1.252
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1135648
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | الإدارة التعليمية | المناهج الدراسية | التحصيل المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
عملية التعلم والتعليم | التقويم | The Process of Learning and Teaching | Assessment
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06768nam a22002537a 4500
001 1878649
024 |3 10.36473/ujhss.v224i1.252 
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |9 609503  |a فاضل، كوثر حميد  |e مؤلف 
245 |a The Effect of the Learning Targets on Assessment Tasks 
246 |a تأثير أهداف الدرس على مهام التقويم 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2018  |m 1439 
300 |a 119 - 146 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a قبل بدء التعليم يجب على المعلمين أن يحددوا احتياجات المتعلمين وتكون أفضل طريقة لإنجاز ذلك بتحديد الأهداف التعليمية والتي تعرف على أنها جمل مختصرة تصف ما يتوقع من الطالب أن يتعلمه في نهاية السنة الدراسية أو الوحدة الدراسية أو الدرس أو المشروع أو الحصة الدراسية حيث تمثل ما يحدده المعلم من أهداف أكاديمية للطلاب لتحقيق أهدافا علميه أكثر شمولا. نأمل من الدراسة أن تكون مفيدة لمعلميEFL إذ إنها تتناول أمرين مهمين يؤثران في عملية التعلم والتعليم وهما الأهداف التعليمية والتقويم واللذان يقعان ضمن علم اللغة التطبيقي. تتألف الدراسة من جزأين وفي كل جزء، هناك جانب نظري والأخر عملي. نظريا، يناقش الجزء الأول من الدراسة والذي يسلط الضوء على تعريف الأهداف التدريسية وأهميتها لكل من الطالب والمعلم والإداريين والبرنامج وتأثيره في تقنيات التقويم. كما يتناول الجزء الأول من الدراسة أنواع ومجالات الأهداف التعليمية، فضلا عن المصفوفات التربوية لكتابة الأهداف التعليمية، إذ تسلط الدراسة الضوء على تصنيف بلوم بمجالاته الستة: المعرفة، الإدراك، التطبيق، التحليل، التركيب، التقييم الجانب العملي، فيستعرض الدراسة معايير لكتابة أهداف تعليمية واضحة ومحددة. يتناول الجانب النظري من الجزء الثاني من الدراسة ماهية التقويم وأساليبه واستخداماته، وأهميته في اتخاذ قرارات لها صلة بالطالب والمدرس والمسؤولين والإداريين والبرنامج التعليمي، كما تتناول الدراسة مصطلحات لها صلة ومقاربه لمصطلح التقويم (الاختبار والتقييم) وأنواعا مختلفة من أساليب التقويم البديل. ويقدم الجانب العملي من الجزء الثاني نموذجا عن التوافق بين الأهداف التدريسية ومهام التقويم باعتماد المجال العقلي لتصنيف بلوم. وقد تمخض عن الدراسة نتائج مهمة أبرزها أهمية التوافق الوثيق بين أهداف الدرس وأساليب التقويم بحيث تكون على سبيل المثال الاختبارات مستمده من أهداف الدرس. كما أن هناك حاجة ماسة لتغيير الهدف من التقويم بحيث لا يقتصر على منح شهادة للطالب تنقله إلى مرحله أعلى إذ يجب أن يكون هدف التقويم المساعدة في تطوير صياغة أهداف التدريس ورفع مستوى التعليم لرفع المستوى التحصيلي للطالب. ولتحقيق الأهداف التعليمية الرئيسة، لابد من إطلاع الطلاب على أهداف الدرس ليتسنى لهم مراقبة تقدمهم طوال فترة التعليم. 
520 |b Before starting teaching, teachers must establish the needs of the learners and this could be done best by determining or recognizing the learning targets which should be clearly stated and there should be matching between the learning targets and the assessment tasks. Learning targets are the interim academic goals that teachers establish for students who are working toward meeting more comprehensive learning standards. Despite the importance of the learning targets in leaning and teaching in general and for assessemnet tasks in particular , most teachers donot realize this or ignore it or may be donot know how to write learning targets and matching them with the assessment tasks. This study is an attempt to present a framework for understanding the importance of learning targets where they play an integral role in teaching and learning and in assessment tasks .The study also tries to draw the intention to an important view which is involving students by sharing them the learning targets and self assessment. Consequently, the major aims of this study are to: 1- explore the effect of learning targets on assessment tasks and to 2- present a model of writibg learning targets according to Bloom‘s cognitive domain and machibg them with the assessment tasks. In order to achieve the aims of the study, the following procedures are going to be followed : 1- carry out theoretical review related to learning targets and assessment ,providing satisfactory definitions and identifying types and the importance of them , 2- survey the most prominent taxonomies for educational targets , 3- investigate the effect of learning targets on assessment tasks, 4- apply Bloom‘s taxonomy to write a model of matching learning targets with the assessment tasks. It is hoped that this study will be beneficial to EFL teachers of English language since it deals with two important points that affect the process of learning and teaching: the leaning targets and assessment which fall under applied linguistics. 
653 |a التقويم التربوي  |a الإدارة التعليمية  |a المناهج الدراسية  |a التحصيل المعرفي 
692 |a عملية التعلم والتعليم  |a التقويم  |b The Process of Learning and Teaching  |b Assessment 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 034  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 224  |m ع224  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 000  |x 0552-265X 
856 |u 0127-000-224-034.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1135648  |d 1135648 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.