ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Preventing Classroom Managemen...>الوصف

Preventing Classroom Management Problems through Effective Assessment Procedures

العنوان بلغة أخرى: منع مشاكل إدارة الفصل الدراسي من خلال إجراءات التقييم الفعالة
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Othmane, Meriem (Author)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 507 - 514
DOI: 10.35156/1869-014-001-039
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1273261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التقويم التربوي | اتخاذ القرارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Assessment | Assessment Procedures | Classroom Discipline | Classroom Management | Learning Environment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: في الفصل، يلعب المعلم عادة دور صانع القرار. وتتمثل مهمته في اتخاذ القرارات باستمرار بشأن التخطيط والتقييم والمراقبة، لضمان بيئة تعليمية منتجة خالية من مشاكل الانضباط. الهدف من هذا البحث هو استكشاف الصلة بين نظام الفصل وإجراءات التقييم. للوصول إلى هذا الهدف بالذات، تم استخدام الطريقة النوعية لإجراء المقابلات. يتكون مجتمع البحث من معلمين (في المرحلة المتوسطة والثانوية والجامعية) من جميع مدن الجزائر (بسكرة، عنابة، قسنطينة، تلمسان) لم يكن المعلمون الذين يقومون بتدريس اللغة الإنجليزية هم الهدف الوحيد ولكن أيضا أولئك الذين يقومون بتدريس الفرنسية والعربية، الرياضيات والفيزياء والعلوم والحوسبة. تتكون المجموعة الصغيرة للبحث من 40 معلما في الفصل. كأداة لجمع البيانات، تم استخدام المقابلة شبه المنظمة، وكشفت نتائج هذه الدراسة أن هناك صلة مباشرة بين إدارة الفصل وإجراءات التقييم.

In the classroom, the teacher usually plays the role of decision maker. His mission is to constantly make decisions on planning, assessment and monitoring, to ensure a productive learning environment free from discipline problems. The aim of this research is to explore the link between classroom discipline and assessment procedures. To reach this particular aim, the qualitative method of interviewing has been used. The research population consists of teachers (in middle school, secondary school and university level) from all the cities of Algeria (Biskra, Annaba, Constantine, Tlemcen) teachers who teach English were not the only target but also those who teach French, Arabic, Mathematics, Physics, Science and Computing. The small group of the research is formed of 40 classroom Teachers. As a data gathering tool, a semi-structured interview has been used. The findings of this study revealed that there is a direct link between classroom management and assessment procedures.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.