| LEADER |
03203nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1878724 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شقير، زينب محمود أبو العينين
|g Shokair, Zeinab Mahmoud
|e مؤلف
|9 247725
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لبرنامج إعداد معلم الإعاقة العقلية بجمهورية مصر العربية في ضوء معايير الجودة والاعتماد العالمية
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2021
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 40 - 59
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى التوصل إلى تصور مقترح لبرنامج إعداد معلم الإعاقة العقلية بـ "جمهورية مصر العربية" في ضوء معايير الجودة والاعتماد العالمية. وانقسم المقال إلى عدد من النقاط، تناولت الأولى مبادئ الجودة، ومنها مشاركة جميع العاملين في التنظيم، وأداء العمل بطريقة صحيحة من أول خطوة، وقدرة الإدارة المستمرة على تقوية مركزها الإداري المميز، ووضع جميع العاملين في صورة مجموعات عمل من أجل مشاركة تعاونية لإنجاز العمليات الإنتاجية والإدارية كافة، وتنمية مفهوم الرقابة الذاتية. واستعرضت الثانية مراحل الجودة، وهي مرحلة اقتناع وتبني الإدارة لفلسفة الجودة، ومرحلة التخطيط، ومرحلة التقويم، ومرحلة التنفيذ، ومرحلة تبادل ونشر الخبرات. وكشفت الثالثة عن أبعاد الجودة، ومنها الأداء، والموثوقية، والتحمل، وقابلية الاستخدام، والجماليات، وخصائص المنتج، وسمعة المنتج، والمطابقة للمعايير. واشتملت الرابعة على أبعاد جودة الخدمة، وهي الوقت ودقة التوقيت، والإحاطة، والمجاملة أو اللياقة، والموصولية والراحة، والدقة، والاستجابة. وتحدثت الخامسة الجودة في التعليم. وأشارت السادسة إلى مجلس الأطفال الاستثنائيين "غير العاديين". وعرضت السابعة برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بالجامعة في ضوء معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a معلمو التربية الخاصة
|a الإعاقة العقلية
|a معايير الجودة الشاملة
|a البرامج الأكاديمية
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f ʾibdāʿāt tarbawiyaẗ
|l 017
|m ع17
|o 1738
|s مجلة إبداعات تربوية
|t Creative Education Journal
|v 000
|x 2536-9407
|
| 856 |
|
|
|u 1738-000-017-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1135687
|d 1135687
|
