ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور كليات التربية في إعداد معل...>الوصف

دور كليات التربية في إعداد معلم الإعاقة العقلية ونموذج العقلية ونموذج مقترح للإعداد قبل الخدمة

المصدر: المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية
الناشر: جامعة الباحة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، خالد رمضان عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Khaled Ramada Abdelfattah
المجلد/العدد: مج3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الباحة، السعودية
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية التربية، جامعة الباحة
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ابريل / جمادي الآخرة
الصفحات: 1330 - 1348
رقم MD: 642833
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التربية الخاصة | الإعاقة العقلية | إعداد المعلمين | البرامج التدريبية | طرق التدريس | معايير الاختيار | التدريب قبل الخدمة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف تلك الدراسة إلى التعرف علي الواقع الحالي لإعداد معلم الإعاقة العقلية ووضع التصور المقترح لتطوير إعداد معلم الإعاقة العقلية من وجه نظر المعلم والطالب المعلم يقوم البحث الحالي على منهج الوصفي التحليلي، ويستخدم هذا المنهج في الدراسة الحالية لتحليل دور معلم المعوقين عقليا ووضع احتياجات يجب أن يكتسبها المعلم من خلال إعداده بكلية التربية كتخصص تربوي وبمسار الإعاقة العقلية كتخصص دقيق، تم تطبيق الدراسة على عدد من معلمي الإعاقة العقلية ممن لهم خبرة تقل أو تزيد عن ثلاث سنوات من الحاصلين علي بكالوريوس تربية خاصة عام أو بكالوريوس متخصص في الإعاقة العقلية" في عدد من مدارس منطقة مكة المكرمة (جدة - الطائف - مكة المكرمة) بالمملكة العربية السعودية وبلغ عددهم (124) معلم، وقد استخدم الباحث مقياس احتياجات معلم الإعاقة العقلية أثناء الإعداد كاداه أساسية للدراسة، أسفرت النتائج إلى ضرورة الاهتمام بالتخصصات الدقيقة والإقلال من المتطلبات الجامعية والعامة، الاطلاع بصورة مستمرة على المستجدات العالمية بالنسبة لإعداد معلمي المعوقين عقليا، وقد أوصى الباحث بأن هناك احتياجات في أعداد المعلم لها أهمية كبرى من الاحتياجات المعرفية والمهارة الشخصية والوجدانية.

This study aims to identify the current reality to prepare teachers mental disability and the development of a proposed concept for the development of teacher mental disabilities from teacher viewpoint and student. The current research on the descriptive approach analytical preparation, and uses this approach in the current study was to analyze the role of mentally teacher with disabilities and the needs that must be acquired by teachers through preparation in the Faculty of Education as a specialty educational track in mental disability as a major discipline. The study was applied to a number of teachers of mental disabilities who have experienced less than or more than three years of obtaining a bachelor’s degree in special education in or bachelor specialist in mental retardation "in a number of schools Makkah Region (Jeddah - Taif - Makkah), Saudi Arabia adding up to 124 teacher. The researcher has used measure of mental disability teacher needs during setup as a tool essential to the study, the results yielded to Dharaurerh meticulous attention to specialties and reduce the university and the general requirements, found in the ongoing global developments for the preparation of teachers of mentally disability, has recommended that there is a researcher needs in teacher preparation is of great importance of the knowledge and skill of personal and emotional needs.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.