تقييم منهاج التربية الموسيقية للحلقة الأولى في مدارس سلطنة عمان الحكومية
| العنوان بلغة أخرى: |
Assessment of Curriculum of Music Education for the First Episode in the Government Schools of the Sultanate of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الهاجري، محمد سالم خميس (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نصيرات، نضال محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 1135787 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقييم منهاج التربية الموسيقية للحلقة الأولى في مدارس سلطنة عمان الحكومية، حيث تكون مجتمع الدراسة من معلمات مادة التربية الموسيقية في مدارس التعليم الحكومي لمحافظتي مسقط والشرقية جنوب في سلطنة عمان، وتكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية من جميع معلمات مادة التربية الموسيقية في مدارس التعليم الحكومي لمحافظتي مسقط والشرقية جنوب في سلطنة عمان والبالغ عددهن 111 معلمة. قام الباحث بتوزيع استبانات استطلاع للآراء تبعا للمتغيرات التالية (الجنسية/ المؤهل العلمي/ الخبرة)، وقام الباحث بتحليل البيانات باستخدام نظام التحليل الإحصائي SPSS، وكانت أبرز النتائج وجود بعض الفجوات والثغرات بمقررات التربية الموسيقية الخاصة بالحلقة الدراسية الأولى لمحافظتي مسقط والشرقية جنوب في مدارس سلطنة عمان الحكومية، وفيما يلي أهم ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج: 1.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين آراء معلمات الموسيقا فيما يخص منهاج الموسيقا للحلقة الدراسية الأولى لمحافظتي مسقط والشرقية جنوب في مدارس سلطنة عمان الحكومية (عينة الدراسة) تعزى إلى متغير الجنسية ومتغير الخبرة. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين آراء معلمات الموسيقا فيما يخص منهاج الموسيقا للحلقة الدراسية الأولى لمحافظتي مسقط والشرقية جنوب في مدارس سلطنة عمان الحكومية (عينة الدراسة) تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين الحاصلين على مؤهل البكالوريوس. 3.لا يشمل منهاج التربية الموسيقية على نظريات الموسيقا تبعا للمراحل العمرية المختلفة. 4.يتضمن منهاج التربية الموسيقية مفردات تعمل على تعميق الحس الوطني وروح الانتماء للأمه العربية. 5.لا يراعي منهاج التربية الموسيقية الفروق الفردية بين الطلبة. وفي ضوء النتائج قام الباحث بوضع مجموعة من التوصيات أبرزها: 1.ضرورة مراعاة محتوى منهاج التربية الموسيقية لتسلسل المراحل العمرية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة ومراعاة منهاج التربية الموسيقية الفروق الفردية بين الطلبة. 2.تفعيل دور المؤسسات التربوية في نشر الثقافة الموسيقية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
المشكلات التي تواجه معلمي التربية الرياضية في تطبيق منهاج الرياضة المدرسية في سلطنة عمان
بواسطة: الهنائي، جمعة بن محمد بن عبدان منشور: (2007) -
صعوبات تطبيق الإدارة الإلكترونية بمدارس وزارة التربية والتعليم في كل من سلطنة عمان ودولة الكويت
بواسطة: الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد منشور: (2016) -
اتجاهات أولياء أمور طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس الكويت نحو تقبلهم حصة الموسيقى في المنهاج
بواسطة: حسين، جمانه جابر محمد منشور: (2017) -
أثر المساءلة التربوية في أداء المعلمين بمدارس ولاية بوشر في سلطنة عمان
بواسطة: العبري، عبدالسلام سالم منشور: (2022) -
تحليل الاسئلة التقويمية في كتب التربية الإسلامية للحلقة الأولى من التعليم الأساسي في الأردن وسلطنة عمان "دراسة مقارنة"
بواسطة: العياصرة، محمد عبدالكريم منشور: (2005)
