ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أسلوب التحليل التمييزي...>الوصف

فاعلية أسلوب التحليل التمييزي في التنبؤ بالتعثر الدراسي من خلال إختبار القدرات العامة والإختبار التحصيلي في بعض الجامعات السعودية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Discriminant Analysis in Predicting Academic Failure Through the General Ability test and the Achievement test in Some Saudi Universities
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: النعيمي، عزالدين عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أغسطس / محرم
الصفحات: 460 - 524
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1136146
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | أسلوب التحليل التمييزي | التعثر الدراسي | إختبار القدرات العامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعثر الدراسي | الإختبار التحصيلي | إختبار القدرات العامة | التحليل التمييزي | Academic Fail | Achievement test | General Ability Test | Discriminant Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن عوامل التعثر الدراسي للطلبة في بعض الجامعات السعودية باستخدام أسلوب التحليل التمييزي، من خلال التركيز على أهم معايير القبول المستخدمة فيها في التنبؤ بالتعثر الدراسي أثناء مسيرة الطالب في الجامعة، وهي اختبار القدرات العامة والاختبار التحصيلي. وتكونت العينة من (31082) طالب وطالبة، منهم (12031) طالب، و(19051) طالبة من جامعات: الملك سعود، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، جامعة القصيم، جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، جامعة الملك خالد وجامعة الملك عبد العزيز. وللإجابة عن اسئلة الدراسة استخدم تحليل التباين المتعدد وأسلوب التحليل التميزي. أشارت النتائج إلى أن أداء الطلبة المتعثرين دراسياً على كل من اختبار القدرات العامة والاختبار التحصيلي كان أقل من أداء نظرائهم غير المتعثرين، وأن الدالة التمييزية تسهم بشكل دال إحصائياً في التمييز بين الطلبة المتعثرين وغير المتعثرين دراسياً عند الكليات المختلفة، وأن الأهمية النسبية للاختبار التحصيلي أعلى من اختبار القدرات العامة في جميع الكليات باستثناء الكليات الإنسانية التي تقدم طلبتها للاختبار التحصيلي المخصص للكليات العلمية. وأشارت النتائج كذلك إلى تفوق الذكور على الإناث في كل من اختبار القدرات العامة والاختبار التحصيلي عند جميع كليات الجامعة، وان الدالة التمييزية تسهم بشكل دال إحصائياً في التمييز بين الطلبة الذكور والإناث المتعثرين وغير المتعثرين دراسياً عند الكليات المختلفة، وأن الأهمية النسبية لاختبار القدرات العامة عند الطلبة المتعثرين أعلى من الاختبار التحصيلي عند جميع الكليات.

The present study aimed at detecting factors of student’ academic failure in some Saudi universities using discriminant analysis technique, by focusing on the most important admission criteria used in the prediction of academic failure at the university, namely the General Ability Test (GAT) and the Achievement Test (AT). The sample consisted of (31082) students, (12031) male and (19051) female from King Saud University, Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University, Qassim University, King Fahd University of Petroleum and Minerals, King Khalid University and King Abdulaziz University. To answer the study questions, One-way ANOVA and Discriminant analysis were used. The results indicated that the performance of failed students was less than that of their non-fail peers in both GAT and AT, and that the discriminant function contributes statistically to the distinction between fail and non-fail students at different colleges. The relative importance of the AT is higher than GAT in all colleges except for Humanities whose students submit their examination for the achievement of the scientific colleges. The results also indicated that males predominate in both GAT and AT in all university faculties, And that the discriminant function contributes statistically to the distinction between male and female for both fail and non-fail groups at different colleges, And that the relative importance of GAT is higher than AT in all colleges for failed students.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.