ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة التربوية للمدرسة في ضو...>الوصف

القيادة التربوية للمدرسة في ضوء مفاهيم الجودة الشاملة

المصدر: المجلة الدولية للآداب والعلوم الانسانية والاجتماعية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: داغستاني، محمد بن كامل بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 32 - 62
ISSN: 2537-0103
رقم MD: 1136270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | إدارة الجودة الشاملة | القيادة التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على القيادة التربوية للمدرسة في ضوء مفاهيم الجودة الشاملة. إن ما نواجهه من تحديات في جميع مناحي حياتنا الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والتعليمية، وما نشهده من سرعة متنامية في تغيير النمط السلوكي للمجتمع، وما نعايشه من زخم معرفي واتصال سريع وتقنية مطردة، وكل ذلك يوجب علينا سرعة تقييم وضعنا الراهن والتخطيط لمواكبة المستجدات بما يتوافق مع قيمنا ومبادئنا وإمكانياتنا. وانتظم البحث في خمسة نقاط، تناولت الأولى مدخل إلى القيادة التربوية للمدرسة. وناقشت الثانية مفاهيم الجودة الشاملة في التربية والتعليم. وتطرقت الثالثة إلى المعيارية في العمليات المرتبطة بالقيادة التربوية للمدرسة. واشتملت الرابعة على نماذج عملية للتكامل في القيادة التربوية للمدرسة المحققة لمعايير الجودة الشاملة. وأفصحت الخامسة عن أدوات التقويم والمتابعة في العمل القيادي للمدرسة. واختتم البحث بطرح متطلبات ضبط جودة التقويم في العملية التعليمية منها، الالتزام الإداري من قبل منسوبي المدرسة، وأن تكون أدوات التقويم قادرة على قياس المعايير التي تم وضعها للمخرجات التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2537-0103

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.