المستخلص: |
هدفت الدراسة اقتراح آليات إدارية تربوية لتطوير التسهيلات التربوية في المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت، وتم استخدام المنهج الوصفي التطويري، والاستبانة كأداة للدراسة، التي تم التأكد من صدقها بطريقة صدق المحكمين، وتم التحقق من ثباتها باستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار ومعادلة كرونباخ ألفا، وتم اختيار عينة عشوائية من المناطق التعليمية الستة في دولة الكويت، بعدد (86) مديرا ومديرة، و(422) معلما ومعلمة، و(501) طالبا وطالبة، خلال العام الدراسي 2015/2016. وأظهرت النتائج أن واقع التسهيلات التربوية في مدارس دولة الكويت الثانوية من وجهة نظر مديريها ومعلميها وطلبتها جاء بدرجة متوسطة، وجاءت المجالات مرتبة تنازليا كالآتي: التسهيلات المتعلقة بـــ (الأمن والأمان، الشروط الصحية وعناصر الراحة، الأثاث والتجهيزات، تصميم البناء المدرسي، ذوي الاحتياجات الخاصة، موقع البناء المدرسي، الموارد البشرية)، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في واقع التسهيلات التربوية في المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت، تعزى لمتغير المركز الوظيفي لصالح فئة (طالب) بالمقارنة مع فئة كل من (معلم، مدير)، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من الآليات الإدارية التربوية لتطوير التسهيلات التربوية في المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت، والتي أوصت بتطبيقها.
|