| LEADER |
04440nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1880384 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الدغرير، وفاء بنت محمد حسن
|g Aldighrir, Wafa Mohammed
|e مؤلف
|9 492678
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لبرامج التنمية المهنية للقيادات المدرسية بالتعليم العام بمنطقة نجران في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة
|
| 246 |
|
|
|a The Proposal Perspective for the Professional Development Programs of School Leaders in Public Education at Najran in the Requirements of the Knowledge Society
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
|c 2020
|g يونيو
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed develop a proposed Perspective for the professional development programs of school leaders in general education at Najran region in the requirements of the knowledge society. The researcher used the descriptive survey method, and the study sample consisted of (159) leaders. The results concluded that the reality of professional development programs for school leaders in the Najran region came to a moderate degree, the obstacles that faced school leaders came with a high degree, the most important of which was the lack of interest in determining the actual training needs of school leaders before holding the training program. while the degree of requirements for implementing professional development programs for school leaders with a high degree, the most prominent of which is the need to limit and define the training needs of school leaders. At the end of the study, the proposed Perspective for the professional development of school leaders was formulated in light of the requirements of the knowledge society. It included the rationale and principles of the proposed Perspective, the objectives of the proposed Perspective the implementation requirements, in addition to the components of implementing the proposed perspective.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح للتنمية المهنية للقيادات المدرسية بالتعليم العام بمنطقة نجران في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (159) قائدا وقائدة. توصلت النتائج إلى أن واقع برامج التنمية المهنية للقيادات المدرسية في منطقة نجران جاء بدرجة متوسطة. وأن المعوقات التي واجهت القيادات المدرسية جاءت بدرجة مرتفعة، ومن أهمها ضعف الاهتمام بتحديد الاحتياجات التدريبية الفعلية للقيادات المدرسية قبل عقد البرنامج التدريبي. كما جاءت متطلبات تطوير برامج التنمية المهنية للقيادات المدرسية بدرجة مرتفعة، ومن أبرزها الحاجة إلى حصر وتحديد الاحتياجات التدريبية للقيادات المدرسية. وفي نهاية الدراسة تم صياغة التصور المقترح للتنمية المهنية للقيادات المدرسية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة واشتملت على مبررات ومرتكزات التصور المقترح، وأهداف التصور المقترح، وآليات تنفيذها، بالإضافة إلى مكونات تنفيذ التصور المقترح.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a القيادات المدرسية
|a التعليم العام
|a مجتمع المعرفة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a القيادات المدرسية
|a مجتمع المعرفة
|a منطقة نجران
|b Professional Development
|b School Leadership
|b Knowledge Society
|b Najran Region
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Saudi Journal of Educational Sciences
|f almajalat alsueudiat lileulum altarbawia
|l 005
|m ع5
|o 2022
|s المجلة السعودية للعلوم التربوية
|v 000
|x 1658-8045
|
| 856 |
|
|
|u 2022-000-005-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1137386
|d 1137386
|
