Utilisation des Contes Numériques Interactifs Élaborés à la Lueur de la Pédagogie Inversée Pour Développer les Compétences de la Compréhension Orale Chez les Étudiants du Département de Français à la Faculté de Pédagogie
| العنوان المترجم: |
Using of Interactive Digital Tales Developed in the Light of Flipped Learning to Develop Oral Comprehension Skills in Students of the French Department at the Faculty of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث في تدريس اللغات |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات |
| المؤلف الرئيسي: | El Sayed, Racha Ahmed Hosny Hafez (Author) |
| المجلد/العدد: | ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 145 - 242 |
| DOI: |
10.21608/SSL.2020.139798 |
| ISSN: |
2535-2148 |
| رقم MD: | 1137736 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
The current research aims to measure the effect of using interactive digital stories in the light of flipped learning on developing oral comprehension skills among students of the French Language Department at the Faculty of Education, Assiut University. To achieve this goal, the researcher prepared two tools: a questionnaire and an oral comprehension test. The research sample consisted of (35) male and female students from the second year of the French Language Department, at the Faculty of Education, Assiut University. This group has studied five experimental units, an introductory unit about flipped learning, its objectives, importance and steps, with the concept of mind maps, its importance and how to design it, in addition to six experimental units consisting of five interactive digital short stories. Each unit is taught according to specific steps of the flipped learning strategy. The results of the research revealed a statistically significant effect of using interactive digital short stories in the light of flipped learning to develop oral comprehension skills for male and female students in the research sample. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc. Cette recherche vise à vérifier jusqu’à quel point l’utilisation des contes numériques interactifs élaborés à la lumière de la pédagogie inversée peuvent développer les compétences de la compréhension orale chez les étudiants du département de français à la faculté de pédagogie d'Assiout. Afin de réaliser cet objectif, la chercheuse a élaboré deux instruments: un questionnaire et un test de la compréhension orale. L'échantillon comporte (35) étudiant et étudiante de la deuxième année du département de français à la faculté de pédagogie d'Assiout. Pendant l’experimentation sur le terrain, l’échantillon visé étudie cinq contes numériques interactifs suivis de questions enseigné selon les quatre phases principales de la pédagogie inversée: vissionnage, contextualisation, dé-contextualisation et en dernier la phase de re-contextualisation. Les résultats de cette recherche indiquent l’effet de l'utilisation des contes numérique interactifs élaborés à la lueur de la pédagogie inversée sur le développement de la compréhension orale chez les membres de l'échantillon de la recherche. يهدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام القصص الرقمية التفاعلية في ضوء التعليم المقلوب على تنمية مهارات الفهم الشفوي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة أسيوط. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة أداتان: استبيان واختبار الفهم الشفوي وقد تكونت عينة البحث من (35) طالب وطالبة من الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة أسيوط وقد درست هذه المجموعة خمسة وحدات تجريبية عبارة عن وحدة تعريفية عن التعليم المقلوب وأهدافه وأهميته وخطواته مع مفهوم الخرائط الذهنية أهميته وكيفية تصميمه هذا بالإضافة إلى ستة وحدات تجريبية عبارة عن خمس قصص قصيرة رقمية تفاعلية. كل وحدة يتم تدريسها وفقا لخطوات محددة لاستراتيجية التعليم المقلوب. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود أثر دال إحصائيا لاستخدام القصص القصيرة الرقمية التفاعلية في ضوء التعليم المقلوب لتنمية مهارات الفهم الشفوي لدى طلاب وطالبات عينة البحث. |
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| ISSN: |
2535-2148 |
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