| LEADER |
04619nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1880754 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-035-138-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a العازمي، بدور عايض
|g Alazemi, Bedoor Ayed
|e مؤلف
|9 610611
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات مديري ومعلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية نحو دمج الطلبة من ذوي الإعاقة في دولة الكويت:
|b دراسة استطلاعية
|
| 246 |
|
|
|a Attitudes of Kindergarten and Elementary Schools Principals and Teachers Toward Inclusion of Student with Disabilities in Kuwait:
|b An Exploratory Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2021
|g مارس
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 50
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات مديري ومعلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية في دولة الكويت نحو دمج الطلاب من ذوي الإعاقة، وعلاقتها ببعض المتغيرات. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وذلك باستخدام استبانة مكونة من 30 فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد. وتم تطبيق الاستبانة على عينة بلغ قوامها 297 من مديري ومعلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية. ولتحليل البيانات إحصائياً؛ تم استخدام النسبة المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار T-Test، وتحليل التباين الأحادي (One Way-ANOVA). وأشارت النتائج إلى الآتي: 1 أن اتجاهات أفراد العينة نحو دمج الطلبة من ذوي الإعاقة جاءت محايدة؛ و2 هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اتجاهات أفراد العينة لدمج الطلبة من ذوي الإعاقة تعزى لمتغيرات التخصص الدراسي والمؤهل العلمي والمنطقة التعليمية؛ و3 عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اتجاهات أفراد العينة لدمج الطلبة من ذوي الإعاقة تعزى لمتغيرات الجنس ونوع الوظيفة والمرحلة التعليمية وسنوات الخدمة. وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات والاقتراحات ذات الصلة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the attitudes of kindergarten and elementary schools’ principals and teachers toward the inclusion of students with disabilities in public education schools in Kuwait, inclusive of certain variables. For the purpose of this study, a descriptive method was employed by applying a questionnaire consisting of 30 items on three subscales. The sample consisted of 297 kindergarten and elementary principals and teachers. For data analysis, descriptive and inferential analyses including percentage, mean, standard devia¬tion, t-test, and One way-ANOVA were used. The results revealed that: 1- the participants’ attitude towards the inclusion of students with disabilities was neutral; 2- there were significant differences in the participants’ attitudes according to academic major, academic degree, and schools districts; and 3- there were no significant differences among the participants’ attitudes toward inclusion according to gender, type of professional role, level of education, and years of experience. In the light of these results, recommendations and suggestions were addressed and provided.
|
| 653 |
|
|
|a رياض الأطفال
|a التعليم الابتدائي
|a الدمج التربوي
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a مديرو المدارس
|a المعلمين
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a الدمج
|a الطلاب من ذوي الإعاقة
|a قانون الأشخاص من ذوي الإعاقة
|a الكويت
|b Inclusion
|b Student with Disability
|b Individuals with Disability Law
|
| 700 |
|
|
|a العازمي، عائشة أحمد مطيران
|g Alazmi, Ayeshah Ahmed
|e م. مشارك
|9 610612
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 138
|m مج35, ع138
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 035
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-035-138-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1137747
|d 1137747
|
