ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير وحدة تعليمية باستخدام ال...>الوصف

تطوير وحدة تعليمية باستخدام المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد في تدريس مبحث التاريخ وقياس أثرها في تنمية مهارات التخيل التاريخي لدي طلبة الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Developing an Instructional Unit by Using 3D Graphic Organizers in Teaching History and Measuring its Effect on Improving Historical Imagination Skills among Eighth Grade Primary Students
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: القرعان، رهام أحمد سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Quran, Reham Ahmad
مؤلفين آخرين: الكراسنة، سميح محمود محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: شباط
الصفحات: 47 - 69
DOI: 10.31559/EPS2021.9.1.4
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1138227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المؤسسات التربوية | التعليم الأساسي | المعرفة الإنسانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير وحدة | المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد | مبحث التاريخ | مهارات التخيل التاريخ | طلبة الصف الثامن الأساسي | Developing an Instructional Unit | 3D Graphic Organizers | History | Historical Imagination Skills | Eighth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تطوير وحدة تعليمية باستخدام المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد في تدريس مبحث التاريخ وقياس أثرها في تنمية مهارات التخيل التاريخي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي على عينة قصدية مكونة من (160) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية، وتطوير وحدة تعليمية باستخدام المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد والتأكد من صدقها وثباتها، وتم بناء اختبار مهارات التخيل التاريخي (القبلي والبعدي(، والمكون من (15) سؤالاً من نوع المقالي، حيث تم تقسيم الطلبة إلى أربع مجموعات عشوائياً، مجموعتين تجريبيتين: إناث (40) وذكور (40)، ومجموعتين ضابطتين: إناث (40) وذكور (40) في العام الدراسي 2019/2020. وأظهرت النتائج وجود فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت الوحدة المطورة باستخدام المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد مقارنة بالمجموعة الضابطة، فيما تبين عدم وجود فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزي لأثر الجنس والتفاعل بينهما في جميع مهارات اختبار التخيل التاريخي، كما تبين وجود فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) في اختبار مهارات التخيل التاريخي ككل تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور، ووجود فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) في اختبار مهارات التخيل التاريخي تبعاً للتفاعل بين المجموعة والجنس لصالح الذكور في المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد في تصميم مباحث الدراسات الاجتماعية وجميع المباحث الأخرى، والتنوع في استخدام التقنيات الحديثة في تدريس مبحث التاريخ وتنمية مهارات التخيل التاريخي لدى الطلبة.

This study aimed to develop a teaching unit using 3D graphic Organizers in teaching history and measure its impact on developing the historical imagination skills among the students of the eighth grade. To achieve the objectives of the study, the researcher adopted that quasi- experimental approach as well as developing a unit according to using 3D graphic organizers and checking its validity and reliability, and was developed a test in applying the pre-test and the post-test of the historical imagination skills, contains (15) questions, The researcher administrated the unit on eighth grade students in second Zarqa educational directorate totaling (160) male and female students; divided into four groups; two experimental groups, one for girls (40), and the other for boys (40), and two control groups, one for girls totaling (40), and one for boys (40) students in schooling year 2019 2020. The results showed that there was a positive impact for developing a teaching unit through using the 3D graphic Organizers in the teaching of history on developing the historical imagination skills among the eighth grade. The results also concluded statistically significant differences in the level of the historical imagination skills as a whole depending on the variable of gender in favor of males, and statistically significant differences at sig. (α=0.05) in the historical imagination skills according to the interaction between the group and the gender in favor of the males in the experimental group. The study recommended the need to conduct more studies in order to develop school curricula according to using the 3D graphic Organizers in the teaching of all curriculums, and on developing the historical imagination skills among the students.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.