The Impact of Project – Based Science Instruc – tion (PBSI) on Achievement and Confidence in Academic Study of Educational Sciences Faculty Students / UNRWA
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر تدريس العلوم القائم على المشروع على تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية / الأونروا وثقتهم بالدراسة الاكاديمية |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الشلبي، إلهام علي أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shalabi, Ilham Ali Ahmad |
| مؤلفين آخرين: | عابد، إيمان رسمي (م. مشارك) , أبو عواد، فريال محمد عثمان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 26, ع 101 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 29 - 51 |
| DOI: |
10.34120/0085-026-101-018 |
| ISSN: |
1029-810X |
| رقم MD: | 113823 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
95
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس العلوم القائم على المشروع على تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية وثقتهم بالدراسة الأكاديمية. تكونت عينة الدراسة من طلبة السنة الرابعة بلغ عددهم (56) طالبًأ وطالبة يدرسون مادة الأحياء موزعين في شعبتين تجريبية درست بطريقة التعلم القائم على المشروع، وضابطة درست بالطريقة التقليدية. ثم تطبيق اختبار تحصيلي في مادة الأحياء ومقياس الثقة بالذات الأكاديمية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا عند (α 0.05) في الثقة بالذات الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المشروعات مقارنة مع المجموعة التي تلقت تعليمًا تقليديًا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في التحصيل. The study aims at investigating the impact of using Project Based Science Instruction (PBSI) on achievement and confidence in academic study of Educational Sciences Faculty students. A sample of (56) fourth year students studying Biology were divided in two groups; the experimental group taught by using (PBSI) and the control group taught by the traditional method. Achievement test and confidence of academic studying scale were used. Results indicate statistically significant differences as of confidence in academic study between the two groups in favor of the experimental group due to using (PBSI). The study also reveals statistically significant differences between the two groups in achievement. Some recommendations based on such results are cited. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية |
| ISSN: |
1029-810X |
عناصر مشابهة
-
Effects of Inquiry Based Science Teaching on Junior Secondary School Students’ Academic Achievements: A Case Study in Hadejia Zonal Education Area of Jigawa State, Nigeria
بواسطة: Hashim, Abdulkarim منشور: (2015) -
Using the Requirements of Teaching and Learning Standards to Achieve the Standards of the Education Evaluation Commission in KSA: An Application on the Academic Programs in the Faculty of Applied Medical Sciences In Najran University
بواسطة: Alnobi, Osman Abdullah Altyb منشور: (2020) -
Practice Education Student Teachers Beliefs about Portfolio and its Relationship to some Variables in the Faculty of Educational Sciences and Arts / UNRWA
بواسطة: Hammash, Hanan Ahmad Isma'el منشور: (2013) -
The Impact of Motivation on The Achievement in English language among Science & Technology Students: Case study – Second Year
بواسطة: Ahmed, Hassan Yassin Abuessa منشور: (2016) -
SCIENCE ACHIEVEMENT, ATTITUDES TOWARD SCIENCE, LEARNING MOTIVATION, AND DIVERGENT CREATIVITY OF SAUDI ARABIAN MIDDLE SCHOOL MALE STUDENTS IDENTIFIED AS ACADEMICALLY GIFTED OR NON-GIFTED
بواسطة: Al Hemaisan, Mohammed Ibrahim منشور: (1985)
