ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه مديري المد...>الوصف

التحديات التي تواجه مديري المدارس بسلطنة عمان في تحسين مستوي أداء الطلبة في الاختبارات الدولية "TIMSS" وآليات التغلب عليها

العنوان بلغة أخرى: Challenges Facing School Principals in the Sultanate of Oman in Improving Students Performance in International Tests "TIMSS" and Mechanisms to overcome Them
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: التوبية، مني بنت سعيد بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tobi, Muna Said Saleh
مؤلفين آخرين: حمد، عمر هاشم إسماعيل (م. مشارك) , لاشين، محمد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: شباط
الصفحات: 279 - 292
DOI: 10.31559/EPS2021.9.1.17
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1138644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الثورة التكنولوجية | القيادة التعليمية | تطوير التعليم | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مديري المدارس | الاختبارات الدولية | سلطنة عمان | School Principals | International Test "TIMSS" | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الوقوف على التحديات التي تواجه مديري المدارس بسلطنة عمان في تحسين مستوى أداء الطلبة في الاختبارات الدولية تيمس (TIMSS) وآليات التغلب عليها، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الكيفي، من خلال استخدام أسلوب البحث النوعي، حيث تم جمع البيانات باستخدام أداة المقابلة، والتي تم إجراءها مع سبعة من مديري المدارس الذين طبقت على مدارسهم الاختبارات الدولية تيمس (TIMSS) في العام ٢٠١٥ و٢٠١٩ وما زلوا في مدراسهم، وكشفت نتائج الدراسة عن مجموعة من التحديات التي تواجه مديري المدارس تعيق تحسين مستوى أداء الطلبة في اختبارات (TIMSS) منها، وجود فئة من الطلبة مستواهم التحصيلي دون المستوى المطلوب، وتدني الدافعية لدى الطلبة، وقلة الدعم المقدم من قبل الوزارة، وضعف مهارة بعض المعلمات في صياغة أسئلة تيمس، كما توصلت الدراسة إلى الآليات التي تحد من تلك التحديات منها، ما يرتبط بإدارة المدرسة، مثل الاهتمام بالتطوير التكنولوجي للاستعانة به في العملية التعليمية، وتفعيل ممارسات ولي الأمر في الدراسة الدولية، ومنها ما يرتبط بوزارة التربية والتعليم مثل، تقديم الدعم المالي للمدارس، وتبادل زيارات بين المدارس، وتقديم الدعم المعنوي للمدارس، وتحفيز المعلمين، وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها، تهيئة المناخ المناسب لعمليتي التعلم والتعليم، وتدريب كوادر وطنية لضمان استمرار وجود هذه الكوادر في الميدان، والتنسيق مع الدوائر الخاصة بالتقويم التربوي لاستمرار عملية التقويم من بداية العام الدراسي إلى نهايته.

This study aimed to identify the challenges facing school principals in the Sultanate of Oman in improving the level of students’ performance in the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), and the mechanisms for overcoming them. To achieve this, the study followed the qualitative approach by using the qualitative research method. Data was collected using interviews, which were conducted with seven school principals whose schools have taken TIMSS in 2015 and 2019 and are still in their schools. The results of the study revealed a set of challenges that hinder school principals’ efforts to improve students’ performance in the TIMSS tests, including students whose achievement level is below the required level, low student motivation, lack of support provided by the Ministry of Education, and the weakness of teachers’ skills in formulating TIMSS questions. The study suggested mechanisms that can limit these challenges, including those related to school management, such as enhancing use of technology in the educational process, involving guardian practices in international studies, and some of them are related to the Ministry of Education, such as providing financial support to schools, and exchanging visits between schools, providing moral support to schools, and motivating teachers. A number of recommendations were made, the most important of which are creating the appropriate climate for learning, training national cadres, and coordinating with the departments for educational evaluation to continue the evaluation process through the school year.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.