ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف وسائل التواصل الإجت...>الوصف

درجة توظيف وسائل التواصل الإجتماعي في العملية التعليمية في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية التابعة للواء قصبة عمان من وجهة نظر معلمي المدارس الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Employing Social Media in the Educational Process at Schools in B the Hashemite Kingdom of Jordan (Under Qasabet District/Amman) According to the Perspective of Secondary School Teachers
المصدر: مجلة الأندلس
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: الخطيب، أسماء ساطي شريف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhatib, Asmaa Sati Sharif
المجلد/العدد: مج7, ع25
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير / ربيع الأول
الصفحات: 9 - 46
ISSN: 2357-0644
رقم MD: 1138645
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
وسائل الإتصالات | مواقع التواصل الإجتماعي | معلمو المدارس الثانوية | التعليم الثانوي | لواء قصبة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
وسائل التواصل الإجتماعي | العملية التعليمية | معلمي المدارس | Social Media | Educational Process | School Dieroctors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية التابعة للواء قصبة عمان من وجهة نظر معلمي المدارس الثانوية. حيث درست أيضاً تأثير المتغيرات المتعلقة بالجنس، والمؤهل التعليمي، وسنوات الخبرة، تكونت عينة الدراسة من (100) معلم مدرسة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم أداة قياس مكونة من (20) مادة موزعة على مجالين هما المعلمون، المتعلمون. أوضحت الدراسة أن درجة توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في عملية التعلم التربوي في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية التابعة للواء قصبة عمان من وجهة نظر معلمي المدارس الثانوية جاءت بدرجة عالية وجاءت المجالات بترتيب تنازلي أولاً: مجال المعلمين، ثانياً: مجال المتعلمين، حيث حصل المجالين بشكل عام على درجة عالية من التقدير، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى العمل (0.05≥α) نتيجة تأثير الجنس وكانت النتائج لصالح الإناث. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى العمل (0.05≥α) بسبب تأثير متغيرات المؤهلات وسنوات الخبرة في جميع المجالات. وفي ضوء النتائج توصي الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: تشجيع المعلمين بشكل عام والذكور بشكل خاص على توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية التعلمية، والعمل على عقد دورات تدريبية للطلاب وأولياء أمورهم بهدف تثقيفهم للاستفادة من وسائل التواصل الاجتماعي لدعم العملية التعليمية التعليمة من خلال التواصل مع المدارس والمعلمين ومتابعة نتائج وسلوكيات أبنائهم إلكترونياً، وتضمين المناهج التعليمية مواضيع خاصة بأخلاقيات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي وكيفية المحافظة على أمن وسرية المعلومات. وأخيرا، إجراء المزيد من البحوث حول درجة توظيف معلمي المدراس لوسائل التواصل الاجتماعي.

The study aimed to identify The degree of employing social media in the educational process at schools in b the Hashemite Kingdom of Jordan (under Qasabet district/Amman) according to the perspective of Secondary School Teachers, Where also studied the effect of the variables related to gender, educational qualifications, and years of experience, noting that the study sample consisted of (100) school teachers. In order to achieve the goals of the study, a measuring tool was designed consisting of (20) subjects distributed in two majors, teachers and learners. Moreover, the study has shown that the degree of implementing social media in the educational learning process in the schools of the Hashemite Kingdom of Jordan affiliated to the Qasabeh of Amman from the perspective of secondary school teachers appeared with a high degree and the fields came in descending order, first: the field of teachers, second: the field of learners, where the two fields in general, obtained a high degree of scores. Given that the results have showed there were statistically significant differences at the standard of work α ≤0.05 due to the influence of gender where as it resulted in favor of females. In addition, the results of the study have also shown that there were no statistically significant differences at the standard of work (α ≤0.05) in comparison to the variables of qualifications and years of experience in all fields. In light of the results, the researcher advocates a set of recommendations, the most important of which are: Encouraging teachers in general and males in particular to implement social media in the educational learning process, and to work on conducting training courses for children and their parents in order to educate them and how to benefit from social media, therefore, to support the educational learning process through communicating with schools and teachers as well as following up on the results and behaviors of their children electronically, modulate the educational curriculum that include topics related to the ethics of social media usage and how to maintain the security and confidentiality of information, and perform more research on the degree to which school teachers implement social media.
ISSN: 2357-0644

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.