ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلا...>الوصف

درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة جرش لإستراتيجيات التعلم النشط من وجهة نظرهم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الطيطي، محمد عيسى جاد الله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 20, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 23 - 66
رقم MD: 113873
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اساليب التدريس | محافظة جرش | معلمو مدارس الاساس | التعليم الاساسي | معلمو الصفوف الثلاثة الاولى | استراتيجيات التعلم النشط | طرق التدريس | مشاركة المتعلمين | تكنولوجيا التعليم | تطوير المهارات | التعلم الذاتي | التغذية الراجعة الفورية | حل المشاكل | العصف الذهني | التعلم الجماعي | مهارات التفكير | المهارات العقلية | الاستراتجيات الحديثة | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

394

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة جرش لإستراتيجيات التعلم النشط، وتمثلت إجراءات الدراسة في إعداد استبانة تكونت من (41) فقرة، تناولت دور المعلم والمتعلم والمنهاج والبيئة في التعلم النشط، تم التحقق من صدقها، وثباتها، وطبقت الأداة على عينة الدراسة البالغ عددها (200) معلم ومعلمة في الفصل الأول من العام الدراسي 2009/2010م. وأشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة المعلمين لإستراتيجيات التعلم النشط جاءت متوسطة، وإلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة الممارسة تعزى للصف أو الجنس أو الخبرة أو التفاعل بينها. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين تمكنهم من تطبيق الإستراتيجيات الحديثة والمطورة تطبيقًا عمليًا في الموقف التعليمي، ليصبح المعلم موجهًا ومرشدًا وميسرًا للتعلم، وقادرًا على تصميم المواقف التعليمية المثيرة للتفكير والبحث، واستخدام المعرفة لتحقيق الأهداف المرجوة.

This study aimed at Identifying the degree of the practice of the strategies of active learning by the teachers of the first three grades in the Governorate of Jerash. A questionnaire, consisted of (41) items identifying the role of the teacher, the learner, the curriculum and the environment, was prepared. The reliability and validity of the items were investigated. The tool was applied on the study sample (200) in the first semester of the academic year 2009/2010. The result indicated that teachers' practice the active learning strategies was moderate, and there were statistically significant differences in the degree of practice due to the class, sex, experience or the interaction between them. In the light of the results the researcher recommended to hold training courses for teachers to enable to apply modern and developed strategies in the classroom, so that they could become guides and facilitators of learning, able to design educational situations that encourage thinking, research and use of knowledge to achieve the desired goals.
البحث عن مساعدة: 699818 783600

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.