ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمات الصفوف الثل...>الوصف

درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس العاصمة عمان لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Teachers of the First Three Grades in the Amman District Practice Creative Thinking Skills from their Point of View
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أعرار، صابرين أحمد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Arar, Sabreen Ahmed Hussein
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 115 - 131
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441399
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | التفكير الإبداعي | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإبداعي | مهارات التفكير الإبداعي | معلمات الصفوف الأولى | العاصمة عمان | Creative Thinking | Creative Thinking Skills | First Grade Teachers | Amman District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس العاصمة عمان لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهن، والكشف عن الفروق الفردية في استجابة العينة وفقا لمتغير (الدروات التدريبية، سنوات الخبرة)، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي المسحي، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في دارس العاصمة عمان بالأردن في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022/2023 م، والبالغ عددهن (2105) وقد تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة بواقع (860) معلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (29) فقرة، وزعت على ثلاثة مجالات وهي (المرونة، الطلاقة، الأصالة)، وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمات الصفوف الأولى في لواء عمان المهارات التفكير الإبداعية من وجهة نظرهن قد جاءت بدرجة كبيرة، حيث جاء مجال المرونة في المرتبة الأولى ثم يليه مجال الطلاقة، وفي المرتبة الأخيرة مجال الأصالة، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة معلمات الصفوف الأولى في لواء عمان المهارات التفكير الإبداعية من وجهة نظرهن وفقا لمتغير الدورات التدريبية، وسنوات الخبرة، وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة ضرورة توفير دورات تدريبية للمعلمين لتعليمهم كيفية تطبيق استراتيجيات التفكير الإبداعي في الفصول الدراسية، وتوفير المواد التعليمية المناسبة والمصادر المتنوعة لمعلمي الصفوف الأولى لتعزيز التفكير الإبداعي لدى الطلاب، وتشجيع معلمي الصفوف الأولى على توظيف الطلاب في العمليات الإبداعية وتعزيز التفكير الإبداعي من خلال العمل الجماعي والتحليلات والمناقشات.

The current study aimed to find out the degree to which female teachers of the first three grades in the Amman district practice creative thinking skills from their point of view, and to reveal individual differences in the sample response according to the variable (training courses, years of experience), and the descriptive survey approach was relied upon. The teachers of the first three grades in the Amman District Governorate in the second semester of the academic year 2022/2023 AD, and their number is (2105), and a random sample was selected from the study population of (860) teachers, and to achieve the objectives of the study, a questionnaire consisting of (29) items was prepared, distributed On three domains (flexibility, fluency, originality), the validity and reliability of the study tool has been verified, The results indicated that there were no statistically significant differences in the estimates of the study sample individuals about the degree of practice of creative thinking skills by first grade teachers in the Amman district from their point of view according to the variable of training courses and years of experience. Applying creative thinking strategies in the classroom, providing appropriate educational materials and various sources for first-grade teachers to enhance creative thinking among students, encouraging first-grade teachers to employ students in creative processes and promoting creative thinking through group work, analyzes and discussions.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.