ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات معلمي اللغة العربية نح...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

إتجاهات معلمي اللغة العربية نحو إستخدام إستراتيجية الصف المقلوب في فلسطين: دراسة ميدانية على محافظة طولكرم

المصدر: مجلة الأندلس
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: جبارة، لبنى رسلان محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع25
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير / ربيع الأول
الصفحات: 233 - 270
ISSN: 2357-0644
رقم MD: 1138948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | معلمو اللغة العربية | إستراتيجية الصف المقلوب
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإتجاهات | معلمي اللغة العربية | إستراتيجية الصف المقلوب | فلسطين | Directions | Arabic Language Teachers | Palestine Governorate | Inverted Class Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في فلسطين كما هدفت التعرف إذا كان هناك اختلاف حسب متغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، التخصص) في اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في فلسطين ومن اجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتم بناء أداته للدراسة وهي عبارة عن استبانة تكونت من (25) فقرة تم توزيعها على عينة مقدارها (84) من معلمي اللغة العربية تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية حسب متغير الجنس، حيث تم توزيها على عينة الدراسة وبعد تجميعها تم ترميزها وإدخالها إلى الحاسوب ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج الر زم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، وتم قياس صدقها وثباتها، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في فلسطين كانت كبيرة جدا، كما تبين انه لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في فلسطين حسب المتغيرات (الجنس، التخصص) لا يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في فلسطين تحسب المتغيرات (المؤهل العلمي، الخبرة الوظيفية) وفي ضوء نتائج الدراسة اقترحت الباحثة العديد من التوصيات كان أهمها: ضرورة الاستمرار بالاهتمام باستراتيجية التدريس الخاصة بالصف المقلوب كونها تدعم التعلم عند الطلبة، والعمل على الحاق المعلمين بدروات تدريبية من اجل إتقان استراتيجية الصف المقلوب.

This study aimed to identify the attitudes of Arabic language teachers towards the use of the inverted class strategy in Palestine Governorate, as well as to identify if there is a difference according to the variables of the study (gender, educational qualification, years of experience, specialization) in the attitudes of Arabic language teachers towards the use of a strategy The inverted class in Palestine Governorate In order to achieve the goals of the study, the descriptive analytical approach was used and its tool was built for the study, which is a questionnaire consisting of (25) paragraphs distributed to a sample of (84) of the Arabic language teachers selected in the random class method Depending on the gender variable, where it was Distributing it to the study sample and after compiling it, it was coded, entered into the computer and statistically processed using the Statistical Packages Program for Social Sciences (spss), its sincerity and stability were measured, and the results of the study indicated the attitudes of the Arabic language teachers towards the use of the inverted class strategy in Palestine Governorate It was very large, as it was found that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05 α =) in the responses of the individuals of the study sample towards using the inverted class strategy in Palestine Governorate according to the variables (gender, specialization) there are no statistically significant differences when Significance level (0 .05 α =) In the averages of the responses of the members of the study sample towards the use of the inverted class strategy in Palestine Governorate, the variables (scientific qualification and job experience) are calculated. In the light of the results of the study, the researcher suggested several recommendations, the most important of which was: the need to continue to pay attention to the strategy Teaching for the inverted class as it supports the learning of students, and work to attach teachers to training courses in order to master the inverted class strategy.
ISSN: 2357-0644

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.