ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدخل STEM في تدريس العلوم لتنم...>الوصف

مدخل STEM في تدريس العلوم لتنمية بعض مهارات التفكير التحليلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: خليل، عمر سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، السيد شحاته (م. مشارك), محمد، أماني عبدالشكور عبدالمجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 61 - 90
رقم MD: 1138985
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس العلوم | التفكير التحليلي | مدخل STEM | محافظة أسيوط | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل STEM | التفكير التحليلي | تدريس العلوم | STEM Approach | Analytical Thinking | Science Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

307

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية استخدام مدخل STEM في تدريس العلوم على تنمية بعض مهارات التفكير التحليلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت مجموعة البحث من 38 طالبة للمجموعة التجريبية و38 طالبة للمجموعة الضابطة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الخياط الإعدادية بنات، وقد تم إعداد دليل المعلم وفق لمدخل STEM وكراسة أنشطة واستخدام أدوات البحث المتمثلة في اختبار مهارات التفكير التحليلي وبالتطبيق القبلي والبعدي أشارت النتائج إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التحليلي لصالح المجموعة التجريبية، كما تبين وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التحليلي لصالح التطبيق البعدي.

The aim of the research was to measure the effect of using the STEM approach in teaching science on developing some analytical thinking skills among middle school students, and the research group consisted of 38 female students for the experimental group and 38 students for the control group of students of the second grade of middle school at Al Khayyat Preparatory School for Girls, and the teacher's guide was prepared according to. The results indicated that there is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental group and the control group in the test of analytical thinking skills in favor of the experimental group. A statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications for the test of analytical thinking in favor of the post application.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.