فعالية استخدام مدخل الدمج لتدريس العلوم فى تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | حسين، منار أحمد محمود محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع168 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 265 - 279 |
| رقم MD: | 726295 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
537
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فعالية استخدام مدخل الدمج لتدريس العلوم في تنميه مهارات التفكير عالي الرتبة لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من تلميذات الصف الأول الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في استبانة لتحديد مهارات التفكير عالي الرتبة، واختبار مهارات التفكير عالي الرتبة، واختبار تحصيلي. وتوصلت نتائج البحث الى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة في العلوم وفى كل بعد من الأبعاد التي يقيسها لصالح المجموعة التجريبية. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل وفى كل مستوى من المستويات التي يقيسها لصالح المجموعة التجريبية، ووجود آثر دال لمدخل الدمج في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة ورفع مستوى التحصيل لدى المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة إعادة النظر في تخطيط مناهج العلوم بالمرحلة الإعدادية بحيث تركز على تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة ولا تقتصر على تحصيل المعلومات والمعارف. كما أوصي بضرورة اهتمام مخططي مناهج العلوم بالدمج بين المحتوي ومهارات التفكير الواجب تعليمها، وضرورة تشجيع معلمي العلوم على التخطيط للمهمات التعليمية التي تساعد التلاميذ على التعلم بالاكتشاف وممارسة أنماط مختلفة من التفكير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
المدخل الجدلي التجريبي لتنمية التفكير المتشعب والمهارات العملية في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: جاد الحق، نهلة عبدالمعطي الصادق منشور: (2017) -
استخدام نموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم لتنمية عمق المعرفة العلمية ومهارات التفكير عالي الرتبة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، كريمة عبداللاه محمود منشور: (2020) -
فعالية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي لتدريس التاريخ في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، طاهر محمود منشور: (2007) -
أثر استخدام المدخل المنظومي في تعلم العلوم على التغير المفاهيمي وتنمية بعض عمليات العلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالعزيز، شيماء محمد منشور: (2007) -
تنمية بعض مهارات التفكير المعرفية وعادات العقل باستخدام شبكات التفكير البصري لتدريس العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: جاد الحق، نهلة عبدالمعطي الصادق منشور: (2015)
