ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية استخدام مدخل الدمج لتدريس العلوم فى تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: حسين، منار أحمد محمود محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع168
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 265 - 279
رقم MD: 726295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فعالية استخدام مدخل الدمج لتدريس العلوم في تنميه مهارات التفكير عالي الرتبة لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من تلميذات الصف الأول الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في استبانة لتحديد مهارات التفكير عالي الرتبة، واختبار مهارات التفكير عالي الرتبة، واختبار تحصيلي. وتوصلت نتائج البحث الى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة في العلوم وفى كل بعد من الأبعاد التي يقيسها لصالح المجموعة التجريبية. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل وفى كل مستوى من المستويات التي يقيسها لصالح المجموعة التجريبية، ووجود آثر دال لمدخل الدمج في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة ورفع مستوى التحصيل لدى المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة إعادة النظر في تخطيط مناهج العلوم بالمرحلة الإعدادية بحيث تركز على تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة ولا تقتصر على تحصيل المعلومات والمعارف. كما أوصي بضرورة اهتمام مخططي مناهج العلوم بالدمج بين المحتوي ومهارات التفكير الواجب تعليمها، وضرورة تشجيع معلمي العلوم على التخطيط للمهمات التعليمية التي تساعد التلاميذ على التعلم بالاكتشاف وممارسة أنماط مختلفة من التفكير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة