| LEADER |
04263nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1882429 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/jeps/210403
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 223717
|a درادكة، حمزة محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام برنامج التعلم القائم على اللعب Kahoot في تنمية التحصيل والدافعية نحو التعلم لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي بمملكة البحرين
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the Play-Based Learning Program Kahoot in Developing Achievement and Motivation Towards Learning Among Third-Grade Students in the Kingdom of Bahrain
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 113
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام برنامج Kahoot في تنمية التحصيل والدافعية نحو التعلم لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي بمملكة البحرين. تكونت عينة الدراسة من (50) طالبا موزعين بالتساوي على المجموعة التجريبية والضابطة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على الاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائية (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية نحو التعلم باستخدام برنامج Kahoot والوسط الفرضي لصالح التطبيق والبعدي، مما يؤكد على فاعلية البرنامج في تنمية التحصيل والدافعية نحو التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to reveal the effectiveness of using the Kahoot program in developing achievement and motivation towards learning among third grade students in the Kingdom of Bahrain. The study sample consisted of (50) students distributed equally among both the experimental and control groups. The results of the study showed that there was a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the mean scores of the members of the experimental group in the pre and post-applications on the achievement test for the benefit of the post application. The study also showed that there was a statistically significant difference at (α ≤0.05) between the mean scores of the members of the experimental group and the control group in favor of the experimental group in developing achievement. What is more, there was a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group in the post-application of the motivation measurement towards learning by using the Kahoot program and the mean hypothetical theory for the post-application. This confirms the effectiveness of the program in developing achievement and motivation towards learning.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a التعلم القائم على اللعب
|a الدافعية نحو التعلم
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a البحرين
|
| 692 |
|
|
|a التعلم القائم على اللعب
|a التحصيل
|a الدافعية نحو التعلم
|b Play-Based Learning
|b Kahoot
|b Achievement
|b Motivation Towards Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج21, ع4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 021
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-021-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1139299
|d 1139299
|
