| LEADER |
02827nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1882994 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمود، خالد صلاح حنفي
|g Mahmoud, Khaled Salah Hanafi
|e مؤلف
|9 349380
|
| 245 |
|
|
|a كيف نوفر بيئة داعمة للطفل الموهوب؟
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للطفولة والتنمية
|c 2021
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 4 - 7
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على سؤال "كيف نوفر بيئة داعمة للطفل الموهوب؟". وانقسم المقال إلى ثلاثة نقاط، كشفت الأولى عن سمات الطفل الموهوب، منها التعلم السريع، والذكاء الحاد، والذاكرة المتوقدة، والقدرة على حل المسائل والألغاز، وحفظ الأرقام، والقدرة على الحديث واختيار العبارات والجمل المفيدة في سن مبكرة. وأشارت الثانية إلى بعض المؤشرات التي وضعها الخبراء حول العالم، ومن بينهم مجلس الأطفال الاستثنائيين الأمريكي والتي تدل على توافر الموهبة في الأبناء، وهم التعلم، والقيادة، والعمل، الإبداع. وأبرزت الثالثة دور الآباء والأمهات في رعاية الطفل الموهوب، ومنها تشجيع الطفل على التعبير عما بداخله من أفكار، وإثارة فضول الطفل للتعلم مبكراً، وتحفيز الطفل على الاطلاع والقراءة في سن مبكرة، وتقديم الألعاب المفيدة للطفل، وإفساح المجال للطفل لطرح أسئلته، ودعوة الطفل إلى التأمل في الطبيعة من حوله. واختتم المقال بالتأكيد على إن الطفل الموهوب ثروة لا يستهان بها، وعلى الآباء والأمهات أن يحاولوا تنمية مواهب الطفل، فقد يكون الطفل موهوباً في الرسم أو الشعر أو المهارات اليدوية أو الابتكارات العلمية، أو التواصل الاجتماعي أو غيرها من مجالات الإبداع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a الموهبة
|a الأطفال الموهوبين
|a رعاية الموهوبين
|a البيئة الأسرية
|a الآباء والأبناء
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 041
|m ع41
|o 0493
|s مجلة خطوة
|t Step magazine
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0493-000-041-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1139913
|d 1139913
|
